Unit 4 School Life Language points 课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）.docx

Unit4SchoolLifeLanguagepoints课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自高教版2023修订版·基础模块1的Unit4SchoolLife，主要涉及语言点“Languagepoints”。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握与学校生活相关的词汇和短语，如classroom,teacher,student,school,subject等。

2.学习和使用一般现在时描述日常活动和习惯，如Igotoschooleveryday.

3.学习和使用现在进行时描述正在进行的动作，如Iamreadingabooknow.

4.学习和使用现在完成时描述已经完成的动作，如Ihavefinishedmyhomework.

5.学习和使用情态动词can表示能力，如Icanswim.

6.学习和使用固定搭配，如howmanyclassesdoyouhaveaweek?

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练运用所学词汇和短语描述学校生活，并能够运用一般现在时、现在进行时和现在完成时等时态进行表达。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的内容，让学生了解不同国家的学校文化，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，让学生能够就学校生活相关话题进行思考和讨论，培养逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，让学生能够主动参与课堂活动，积极获取知识，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、情态动词等，并能运用这些知识进行简单的日常交流。此外，学生还掌握了一些与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在英语学习方面，对描述日常生活和交流话题较为感兴趣，尤其是与自身生活经历相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和口语表达方面仍有待提高。在学习风格方面，学生偏好通过实例和实际操作来学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对一些新的词汇和短语感到陌生，难以准确运用。此外，学生可能在一般现在时、现在进行时和现在完成时等时态的运用上存在一定的困难。同时，学生需要加强对学校生活话题的词汇积累和表达能力的培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于讲解语法知识和词汇，交际法用于培养学生的口语表达能力，任务型教学法用于提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、听力练习和写作练习等多种教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，分组讨论学校生活的不同方面，角色扮演模拟学校场景，听力练习听懂有关学校生活的对话，写作练习写一篇关于自己学校生活的短文。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学。多媒体课件展示教材内容，网络资源提供更多学校生活的相关信息，实物教具帮助学生直观理解学校生活场景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

-教师展示一张学校照片，引导学生描述照片中的场景和活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法，并通过示例让学生理解三种时态的区别。

-教师引导学生练习使用一般现在时描述日常活动和习惯，如Igotoschooleveryday.

-教师组织学生进行小组讨论，讨论学校生活中的正在进行的活动，如Iamreadingabooknow.

-教师让学生练习使用现在完成时描述已经完成的动作，如Ihavefinishedmyhomework.

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生区分三种时态的用法，并让学生在课堂上完成练习。

-教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误并给予表扬。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，如Howmanyclassesdoyouhaveaweek?