13《故乡》省一等奖【一等奖教案】（1）语文版.pdfVIP

四单元13故乡

一、素质教育目标

1、了解作者和写作背景。

2、掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

3、理清小说线索和故事情节。

二、教学重点：

1、对鲁迅思想感情的理解。

2

、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

3、最后三段文字的深刻含义。

三、课时安排三课时

四、教学流程

第一课时

（）导入新课：

一

（）介绍写作背景：

二

，，。

辛亥革命后封建王朝的专制政权是被推翻了但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这

双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政

治权利的生活。

小说写于1921年1，后有作者编入他的小说集，，

《》它的故事情节和主要人物大多

月呐喊

取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的

破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说

故乡。

《》小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土

，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重

悲惨遭遇的描述生动地反映了当时的社会面貌，

重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

三）讨论课文段落：

（

小说以时间为序，

以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节全文可按渐近故乡在故

，

“

一一

乡一一离开故乡”三个方面分为三个部分：

开头到我

一（“”：“”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及

搬家到我在谋食的异地去）

当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；

二（第二日清早晨）我

从“”到“已经一扫而光了”：“”在故乡期间的见闻和感受，着重刻

画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部

分。

第一层出去了我到家时的情况

到“写“

（，）”对

”

顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里