《观看之道——美术鉴赏基础》教学设计-精品教案(优选推荐).pdfVIP

《观看之道——美术鉴赏基础》教学设计-精品教案(优选推荐)--第1页

基本信息

学科高中美术

年级高一教科书版本及章节人美版第一章

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称观看之道——美术鉴赏基础

1.单元（或主题）教学设计说明

（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学

设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展

的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

作为高中美术鉴赏学习的起点，本单元内容包括美术鉴赏的概念、意义、学习目的、鉴赏方法等。

同学们的学习任务是从辨析美术欣赏与美术鉴赏的区别入手，形成对美术鉴赏的初步认识，通过典型

案例的学习，理解美术鉴赏的基本方法与过程，进而打开鉴赏的“眼睛”，有意识地改变观看习惯和思

维方式。同时，也认识到美术作为一种广泛存在的视觉文化，是改变人类文明进程的一股强大而不可

或缺的精神力量。

理论基础包括：

1.一般系统理论。系统论提供用相同原理构建不同学科概念体系的方法，其意义在于首先它为制

定计划和解决问题提供了系统工具，其次是一般教学系统理论为教学设计提供了一种系统方法。

2.传播理论。运用传播理论分析教学活动，可以比较直观的看到教学信息传播过程的复杂性。

3.学习理论。教学设计就是通过选择适当的技术、工具、方法，来帮助学习者获得知识和能力。

教学设计者所关心的是如何发展学习者未来的能力与倾向。

4.教学理论。教学理论是教学设计者最直接的理论来源，教学理论以教学的普遍规律为其主要的

研究对象，其研究范围包括了教学任务、教学内容、教学过程、教学原则、教学方法、教学评价等，

这都为教学设计提供最基础最核心的理论源泉。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单

元学习目标，明确重点和难点）

重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。

难点：如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。

《观看之道——美术鉴赏基础》教学设计-精品教案(优选推荐)--第1页

《观看之道——美术鉴赏基础》教学设计-精品教案(优选推荐)--第2页

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内

的课时安排及课时之间的关联。）

教学实施的思路是将本单元内容分为两课时进行教学。第1课时着重通过讲授来向学生介绍美术

鉴赏的意义、鉴赏的主要手段和途径。第2课时主要通过鉴赏活动，重点介绍鉴赏的具体过程和方法。

教学结构：

1.美的起源，美的类型，提升素养的途径。2.美术名作鉴赏，知识点分析

第1课时第2课时

第1课时教学设计（其他课时同）

课题美术鉴赏的意义

新授课√章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

㈠、导入：

展示《捣练图》和美术馆的图片，说明美术鉴赏是一种情感体验，离我们并不遥远。无论何时何

地，一旦某件美术作品带给我们某种感受时，那么，我们就进入了一个美术鉴赏的世界。

㈡、新授：

1、为何需要专门学习美术欣赏

美术作品中的艺术美不等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的