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一个孩子，一个世界

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一个孩子，一个世界

摘要：古人云：“亲其师，信其道”。和谐师生关系对教育教学的效果、学校培养目标的实现、学生身心健康和全面发展有着巨大的影响。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。教师应该关注、了解学生，尊重和善待学生每一位学生，能与学生心灵沟通，与家长互动。构建一种和谐的师生关系，让素质教育真正落到实处，促进教育效果的不断提高。关键字：育人沟通尊重

苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”每个学生都有一个属于自己的、独一无二的世界，他们的世界千差万别。教师的天职是育人，应该和学生建立起良好的师生关系。把育人放在首位，作为教师要善于发现每个学生的不同，走进他们的内心世界，对他们加以引导和帮助。阳光是属于每一个孩子的，无论他们是聪明或愚笨，是贫穷或富有，应让每个学生都能享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮生长。

一、育人应学会知人

要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了解病人的病情一样。孔子教育学生成效卓著,重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。纵观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，要认识内心即育人先知人。他们的心和被教育者心心相印，

息息相关。在这样的前提下才能走进学生的心灵世界，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。

教师认真阅读教育学、心理学等教育科学理论，了解学生心理变化的规律和特点。这样教师不仅能了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且能了解学生思想、行为变化的普遍规律；不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。同时也不要忘了与家长建立密切的联系。家校配合好才能更有效地开展工作。

二、育人应学会沟通

现在的孩子，身在曹营心在汉，人坐在教室，心里不知在想什么。经济基础决定上层建筑，物质是第一位，意识是第二位的，在物质极端匮乏的情况下，人在思想上是没有多少选择的。而现在的孩子生活在物质极大丰富的时代，在精神上、物质上、文化上充满了选择的时代，问题也多种多样，老师说的不再是无条件是对的了。所以遇到问题要沟通而不是说教。

有一次，早读已经快结束了，我发现班里还是缺四五个人，一开始有些着急，问了同桌后才发现她们早就来了，出去不知道干什么去了，心里就有些生气。过了两分钟，门外的走道上由远而近的传来一阵肆无忌惮的笑声，刺耳的声音让教室的学生也开始笑了起来。紧接着，门口一阵乱七八糟的“报告”,几个女生挤在门口，让本来不太安静的教室更加躁动。我转头望向门口，发现有些不对，每个人都微微低着头，好像在遮掩什么。我冷着脸让她们在教室站好，才明白问

题在哪。这几个女生，全画着黑黑的眼线，涂了淡淡的眼影，鲜艳的口红遮住了本来清秀的嘴唇。耷拉在身上的校服，让故意露出来的短上衣显得尤其突出。一副没有朝气的样子。

来回扫视着这群浮躁的女生，我既生气又忧虑。学生要是不能静下新来学习，这成绩可真要一泻千里了。我觉得有必要找她们好好谈谈，而且还不能是平常老套的说教。

放学之后，她们几个进了办公室，开始和我解释迟到的原因。我责问她们知不知道自己大声喧哗还影响了别人自习，她们开始不好意思了。看着她们的表情，我开始切入正题。“请问你们的化妆品是多少钱买的?”每个人都没说话，可能知道我要说什么,开始有些不以为意。这些爱美的孩子呀。“你们的化妆品不过十几块钱，能买到什么好的嘛，把这么劣质的东西往脸上擦，不是糟蹋自己嘛”。一听这话，有些女生活跃了，说好看不就行了。我继续说：“眼线和睫毛膏该怎么卸你们知道吗?我看你们用卫生纸使劲擦，就不觉得难受，不怕把皮肤弄坏?我认识一个女孩才二十岁，眼角就开始长鱼尾纹，就是使用劣质化妆品造成的，你们才十二三岁，岂不是提前十年让自己变老，这样到底值不值得?况且人的美丽不是靠化妆，没有内涵只会遭到别人的耻笑”。看着她们若有所思的样子，我不禁松了口气。

可见，一味的说教，禁止她们做什么,是不可能的，还是应该走进她们的内心，了解她们的想法，加以沟通，会比单一的禁止更合适。三、育人应学会尊重

教师一定要注意维护学生的自尊心，特别是对有问题的学生，切

忌当众羞辱或体罚，迫使他们服从自己的意志。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”如果失去耐心和职业水准，我们语出伤人的可能