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《理发师》教学反思--第1页

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发

师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学

流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的

能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流

的能力。本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：

1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动’’“劳动者光荣”的

意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体

会歌曲的情绪，和风格特点。

3、在听、唱、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动

的快乐。

这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课

的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学

生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美

和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行

音乐创造，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐

课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音

乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音

乐的情趣活动中进行的。

总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的

不足：

1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、

包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。

2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再

一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。

3、学唱歌曲之前没有读歌词，导致学生学习第二段歌词时有一些困难，跟不

上琴声。学生完全可以跟着伴奏读歌词，但是我有点不相信学生，以后会锻炼学生

按着节奏读歌词。

4、编创舞蹈环节首先让学生跟着音乐摆动，自己做一做舞蹈动作，第二部我

才纠正、修正一下会更好，可以充分发挥学生的创新编创能力。

5、每一个环节的衔接语不够美观，教师用语一般使用大白话、随意，以后会

加以改正。

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教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。

只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。

相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的！

教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟

“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：

学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：

xx|xx|x―|―0|

沙沙沙沙沙

教具准备：

钢琴各种打击乐器录音机图片

教学过程：

一、激情导入

师生问好！

二、寓教于乐：

（一）猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师

就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳