人教版桥课堂实践指导.docx

人教版桥课堂实践指导

一、教学内容

本节课以人教版《桥》为一课时，主要内容是学习并掌握课文中的生字词，理解课文大意，分析文中人物形象，体会文章表达的思想感情。课文讲述了一位老支书在面对洪水时，为了保护村民生命财产安全，舍己救人的感人事迹。

二、教学目标

1.能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2.学会分析文中的人物形象，体会文章表达的思想感情。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

难点：分析文中人物形象，体会文章表达的思想感情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

播放洪水来临的视频，让学生感受洪水带来的恐惧和危害。引导学生思考：在面对洪水时，我们应该怎么做？

2.自主学习（5分钟）

学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解课文背景。

3.课堂讲解（15分钟）

讲解课文内容，分析人物形象，引导学生体会文章表达的思想感情。

4.随堂练习（5分钟）

设计有关课文内容的填空题和问答题，检查学生对课文的理解。

5.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，交流对文中人物形象的的看法，分享自己身边的感人故事。

六、板书设计

板书设计如下：

洪水来临→老支书舍己救人→感人至深

七、作业设计

1.熟读课文，抄写生字词。

2.写一篇关于“我爱生活”的作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过学习《桥》，学生掌握了课文内容，了解了洪水来临时的应对方法。在分析人物形象的过程中，学生感受到了老支书舍己救人的伟大品质，培养了学生热爱生活、珍惜生命的情感。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：

让学生收集更多关于洪水来临时的应对方法资料，了解我国抗洪救灾的历史，增强学生的应急能力。同时，鼓励学生课后多阅读类似的文章，感受生活中的真善美。

重点和难点解析

一、情景引入环节

1.视频选择：在情景引入环节，教师播放了洪水来临的视频。这个视频需要具有较高的真实性和震撼力，能够让学生感受到洪水的恐怖和危害。视频时长控制在5分钟左右，以便让学生在短时间内迅速进入学习状态。

2.问题引导：在播放视频的过程中，教师需要提出引导性问题，如“在面对洪水时，我们应该怎么做？”“老支书在面对洪水时做出了怎样的选择？”等问题，激发学生的思考和讨论。

二、自主学习环节

1.生字词学习：学生在自主学习环节需要边读课文，边圈出生字词。教师在此环节要提醒学生注意字词的正确书写和拼音，以便在课堂讲解环节能够更好地掌握课文内容。

2.课文背景了解：学生通过查找资料了解课文背景。教师在此环节要引导学生关注课文背景与文章内容之间的联系，有助于学生更好地理解课文。

三、课堂讲解环节

1.课文内容讲解：教师需要详细讲解课文内容，包括故事情节、人物关系等。在此过程中，教师要注重情感的传递，让学生感受到文章所表达的思想感情。

2.人物形象分析：教师引导学生分析文中的人物形象，特别是老支书这一角色。通过分析老支书在面对洪水时的勇敢和无私，让学生体会到他的伟大品质。

四、随堂练习环节

1.练习设计：随堂练习的设计需要包括课文内容的填空题和问答题。这些问题要涵盖课文的主要内容，有助于检查学生对课文的理解程度。

2.练习解答：学生在解答练习题的过程中，能够进一步巩固对课文内容的理解。教师在此环节要关注学生的解答情况，及时进行反馈和指导。

五、小组讨论环节

1.讨论主题：小组讨论的主题是关于文中人物形象的看法和分享自己身边的感人故事。这个环节需要教师引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点。

2.讨论组织：教师需要对小组讨论进行组织和引导，确保讨论的顺利进行。在讨论过程中，教师要关注学生的参与程度，适时给予鼓励和指导。

七、作业设计环节

1.作业布置：作业包括熟读课文和抄写生字词。这些作业有助于巩固学生对课文内容的理解和掌握。

2.作业反馈：教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，以便了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

八、课后反思及拓展延伸环节

1.反思内容：教师在课后需要对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，要关注学生在课堂上的表现，发现并培养学生的潜能。

2.拓展延伸：教师可以让学生收集更多关于洪水来临时的应对方法资料，了解我国抗洪救灾的历史，增强学生的应急能力。同时，鼓励学生课后多阅读类似的文章，感受生活中的真善美。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学