多角度创最美班级-展少年风采.docx

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多角度创“最美班级”，展少年风采

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摘要：素质教育以及新课程改革的不断深入，教育界对人才培养的目标从传统的知识型逐步转变为素质型，即是促进学生德智体美劳的全面发展。班级管理是促进小学生形成良好习惯，优秀品质的方式，同时也有利于保障教学的质量，展现出当下少年的风采。基于“立德树人”的基本要求，必须要对传统的班级管理方式进行创新，从多角度创设最美班级，促进少年的全面发展。本文从班级管理的重要性以及多角度构建“最美班级”进行阐述。

关键词:班级管理;重要性;策略

班级管理水平的高低，会直接的影响到小学生学习的兴趣、个人的品质以及文化素质。传统的班级管理主要以学生的成绩管理以及秩序管理为主，并不会深入学生的心灵，且采用的管理手段也是以压迫式、教条式为主。在这种管理方式下，学生很难形成健康的人格，甚至会出现叛逆的心理，和当下提出的美育理念是不相符合的。在新课改的背景下，小学班主任也要加强管理方面的创新，从小学生的身心特点出发，优化管理方式，构建最美班级。

班级管理的重要性分析

班级管理属于一种组织活动，教师会根据既定的目的，制定一定的方法，让全体班级的教师和学生能够在一种有组织、有秩序的方式下开展活动。班级管理的最终目的是为了促进教育目标的实现，让少年能够尽情的展现自我的风采，获得全面性提升。班级管理的重要性体现三点，第一有利于营造良好的班级秩序，第二提升班级的凝聚力，第三促进小学生的全面发展。下文对这三点重要性进行阐述。

有利于营造良好的班级秩序

小学生这个群体本身年龄就比较小的，无论是行为习惯还是思想意识都存在一定的不健全，如果不对小学生加以约束，是很难形成良好的班级秩序的。如通过班级的管理，可以对学生的一些错误的思想和行为进行约束，帮助学生养成良好的行为习惯，同时促进班级各项教学活动的有序化运行。同时通过制定班级的规章制度，营造规则意识，建立良好的班风。

有利于提升班级的凝聚力

班级实际上就是一个大家庭，在这个大家庭中学生之间需要相互交流、沟通、一起成长。通常在这个班级中，需要有个管理者，通过管理约束个人不良思想和行为，灌输优秀品质。通过融入恰当的管理活动，将学生们凝聚在一起，发挥出每一个学生的潜能，不断的提升班级的凝聚力以及向心力。

有利于构建最美班级

最美班级的定义，学生之间友好相处，能够主动的遵守规章制度，积极的完成教师所布置的学习任务，人人争做先锋，个个积极向上。无论是学习，还是个人品质都在往高处发展。这就最美班级应该形成的和谐画面。通过创新传统的班级管理方式，从多角度对小学生进行管理，则可以在提升小学生素质的同时，落实学生的文化水平，真正的展示当下少年的风采。

多角度构建“最美班级”，展示少年风采的策略

建立最“美”师生关系，营造班级和谐氛围

从传统的师生关系分析，教师和学生之间具有一定的距离，教师有一种高高在上的感觉，学生并不敢亲近教师，极度的影响了学生的学习和日常的成长。在素质教育的大背景下，其更强调在一种民主、和谐的氛围中让学生获得成长。因此师生关系是目前教育界改革的重点。作为班主任想要管理好班级，就需要构建最“美”师生关系，即是在保持师生平等的前提下，充分的尊重学生、理解学生，让学生可以表达自身的想法，并从学生角度分析问题、解决问题，实现教师和学生的良好互动，营造和谐班级氛围。具体在构建最“美”师生的过程中，班主任首先需要充分的关心学生，了解学生日常在和学生相处以及学习过程中存在的问题，可以私底下找学生交谈，及时的帮助学生解决问题，鼓励学生勇敢的面对。其次要一视同仁。小学生是非常敏感的，其往往受到不公平的待遇后，内心就会生出埋怨，甚至特定和教师唱反调。因此在日常管理中，针对犯错的学生，教师要一视同仁，切不可因为成绩好坏或者其他原因而区别对待。最后针对犯错误的学生，应本着宽容的心态去交谈，切勿一味的批判，体罚。可以针对这一问题出现的原因进行分析，从原因出发帮助学生改正。只有这样学生才能够真正的将班主任当成朋友，也有利于班主任更好的对学生进行管理。

构建最“美”班级管理团队，维护班级秩序

以往的小学班级管理团队通常都是由教师根据成绩进行设定，管理的方向主要是班级在某个时间段的纪律以及一些活动的秩序。这种班级管理团队的选择主要是以学生的成绩为主，缺乏一定的公平性，和最美班级的形成不相符合。因此教师在构建最美班级管理团队时应遵循学生主体性原则、民主性原则，在班级内部竞争，通过投票选举的方式，选择班级管理团队。班级管理团队每月通过评比的方式，再次进行竞争，保证每个人都有机会争做管理者，不断的提升小学生的班级管理的意识和能力。其次科学制定班级规章制度。以往的班级规章制度通常都是以校规为主，但是校规是一种大的规范。只要学生不触及到这种规范