全员协同谋发展学练赛普及促提高.docx

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全员协同谋发展学练赛普及促提高

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何旭鹏

在“健康第一”指导思想的引领下，长沙市学校体育工作将“学生身体健康、教师能力提升、学校品牌发展”作为工作目标，积极开展学校体育的各项活动，努力推进国家体艺“2+1”项目实施和“一校一品”等活动。在教育等部门各项政策支持下，各学校将教学、训练和比赛同时推进，化解学与练的矛盾，协调练与赛的衔接，兼顾普及与提高，在课堂教学改革、提升学生体质、普及学生运动竞赛、提高教师能力等方面都取得了长足进步。

一、立足现行课标，积极推行和实施课程与教学改革

1.强化课标引领，及时更新教学理念

自《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》颁布以来，为长沙市中小学“体育与健康”课程设置与教学实施指明了方向，将“健康第一”的指导思想与“立德树人”的教学理念融入课堂教学。在课程与教学改革中，长沙市学校体育一直沿袭湖湘人“敢为人先”的精神品格。2017年，继高新区虹桥小学加入全国学校体育联盟之后，2019年长沙市又有14所学校申请加入全国“大中小幼体育课程一体化”实验学校，2020年有数十位一线教师加入全国体育教师体育课程一体化教研工作。时刻走在课程改革的前沿，将必威体育精装版的理念融入教学，服务课堂，丰富课程的目标取向，为学生的身体健康和终身发展奠基。

2.名校引领，实施选项模块教学

根据国家普通高中“体育与健康”课程改革要求，为达成学科核心素养的目标，长沙市各高中学校结合场地、器材、教师等实际情况，因地制宜地探讨、研究既能体现高中体育课程改革要求，又能展示学校体育育人理念的体育课程。尤其是湖南师大附中、长沙市一中、长郡中学、雅礼中学等传统名校，利用自身场地及师资优势，依据学生兴趣为学生设置了9～10个体育选项内容，按照体艺“2+1”项目实施要求，在选项模块教学中不断更新教学理念，使教学符合课程改革的要求，符合新课程发展方向，更符合全体学生学习、发展及兴趣与情感体验的要求。在名校的示范和带动下，长沙市大部分高中学校都实现了体育课程的分项模块教学，在兼顾必修、必选和自选项目内容平衡的同时，强化研究性学习的策略，使高中“体育与健康”课程改革更具有科学性、实效性和时代精神。

3.补齐短板，积极推进室内体育技能课教学

体育教学主要以室外体育活动课为主，但由于受雨季、雾霾等天气的影响，或学校运动场地的限制，一部分体育教学需要在室内进行。因而，精心选择室内体育教学内容，提高室内体育教学质量，直接关系到“体育与健康”课程目标的完成。近几年，长沙市各中小学尝试开展体育室内技能课教学，通过科学、合理的设计，很多项目的单元技术教学都设计1～2节室内课，在课桌椅移动不大的情况下，学生在教室内利用课桌椅和现有的学习器具进行身体活动依然能学习运动技术、提升身体素质，特别是多媒体及现代信息技术的辅助，可以弥补室外体育课教学的不足。2018年11月，湖南省教科院的送教下乡活动将长沙市中小学室内技能课送到怀化市芷江县，令当地教师受益。2019年10月，湖南省教科院在长沙市雅礼雨花中学举办全省体育室内技能课研讨活动，长沙市向全省的观摩教师展示了4节风格迥异的室内体育技能课，得到了一致好评。为了积极推广这项接地气、有实效、易普及的教学方式，长沙市教育局在全市中小学体育与健康教学评优活动中设置了室内体育技能课的评奖。长沙市教科院通过室内体育技能课教材编写、教案评比等，激励一线教师开动脑筋、创新设计，编制出很多有效的室内技能课教学案例，使大部分学校都能在雨雪等恶劣天气正常进行体育课技能教学。

4.以赛促优化，提升常规教学效果

教师的专项能力与教学素养的提升有多种途径，但竞赛是最直接有效的方式。长沙市每年都会举办教学评优和教研评比，并推荐优者参加高一级赛事。长沙市作为全国教育学会体育与卫生分会十四城市专业委员会的会员城市，每年都会组团参加相关活动。每一位参赛教师都是从区赛、市赛、省赛，最后到国家级赛课逐渐成长起来，继而带动自己所属的區域的教师，以“以点建面，以面建体”的方式提升学校常规教学的整体效率。长沙市每年的教学评优和教研评比都以不同的方式展开，除完整结构的课堂教学评优外，基本功素质赛、说课、模拟上课、技能展示等也经常应用到评比活动中，教研评比有论文、单元教学计划、教学案例设计等方式，考验着教师的专项能力和教学素养的全面性。

二、集中优势，提升课余训练效果与成绩

1.政策和经费保障，为学校课余训练奠定基础

2017年长沙市教育局、财政局联合发文中强调，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以“规范立校、特色强校”为主线，以深化课程教学改革为主要抓手，以创新争优为核心，引导学校贯彻“为每个学生提供适合的教育”的理念，促进学生全面而有个性地发展。全面开展学校