统编版语文三年级上册第2课《花的学校》优质课件.pptx

花的学校;学校;学

校;“学校”是指专门进行教育的机构，是我们学习知识的地方。花也有学校吗？如果有，那花的学校又是怎样的呢？让我们走进课文，走进花的学校，去听一听，看一看吧！;;1.请同学们先自由朗读课文，要求：读准

字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

2.老师范读，指导同学们读好停顿、重音，

把句子读正确。;huāng;放假;假;功;;【轰响】轰鸣，形容很大的声响。;【罚】处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。;轰响——轰鸣湿润——潮湿

荒野——荒郊突然——忽然

碰触——触碰自然——当然;罚——奖湿润——干燥荒野——闹市

急急忙忙——慢慢腾腾;;第1~2自然段：阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。;第6自然段：花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。;;花的学校;;第1、2自然段中哪些词句让你觉得有新鲜感，给你留下了深刻印象？用横线画出来。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。;于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。;再次朗读课文第1、2自然段，感受花儿的喜悦与无拘无束。用自己的话说一说你仿佛看到了怎样的画面。;请朗读第3~5自然段，说说你看到了什么样的画面，并找出你觉得有新鲜感的词句。;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。;“罚他们”是诗人看到墙角开出的零星小花而展开的想象。;雨一来，他们便放假了。;仿照“雨一来，他们便放假了”写一句话。

;请朗读第6自然段，说说你看到了什么样的画面，并找出你觉得有新鲜感的词句。

;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;请朗读第7~9自然段，说说你看到了什么样的画面，并找出你觉得有新鲜感的词句。

;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不??道他们为什么那样急急忙忙吗？;我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。;拟人把事物当作人来写，就是把事物人格化，让它们有和人一样的思想、情感或动作，从而使叙述更加形象生动。;;;花的学校;桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》;;参考答案：六月里，当东风吹来，雷云轰响，阵雨落下的时候，花儿们就穿着漂亮的花瓣裙，一朵挨着一朵，一串挨着一串，在风中摇摆，舞动身躯，绿草地就是他们狂欢的舞台，雷声、雨声和风声就是为他们播放的伴奏。听，他们嘻嘻的笑声多好听啊！;参考答案：加点的部分赋予“东风”“树枝”“雷云”等人的动作，使它们的形象更加生动、鲜活“走过”“吹着”写出了东风吹过原野的动态。“互相碰触”“拍着大手”写出了雨来时大自然狂欢的场面。;★“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的

表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一

吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。;在田字格中书写本课生字及词语表的词语。;;花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。

你知道吗？花也有学校。;泰戈尔：（1861年—1941年），印度作家，诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。

他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。;学习任务一：;;;我会写;荒野;多音字;词语理解;词语理解;词语理解;词语理解;再读课文，借助关键词，了解画面，整体感知内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。

;朗读第1、2自然段，借助关键词了解课文描写的画面。;朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈画出花朵相关的关键词。;朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。;朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。;整体感知;;随堂练习;随堂练习;学好语文，快乐成长！;;细读课文，和同学交流有新鲜感的词句，想象画面。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨