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模具制造计算专业

《塑料成型工艺与模具结构》课程标准

一.前言

（一）课程定位

本课程是中等职业学校模具技术应用专业的一门方向性课程，也是模具设计与制造专业

的必修课程之一，适用于中等职业学校模具设计与制造专业，切合企业实际需求、对模具技

术专业面向制造业，培养具有良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的技术知识，具备相

应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握塑料模具制造加工工艺和塑料模具制造加工

程序编制，熟练进行数控加工设备的操作和维护，面向生产第一线需要的高技能人才。

其主要功能是具备数控铣床的操作能力，能胜任塑料模具制造加工,加工中心机床操作

工、设备维护管理员、数控加工工艺员、数控加工程序员岗位。

前导课程有：《机械制图》与《CAD》、《UG（刀路+分模）》、《公差配合与测量技术》、《机

械加工》、《数控机床编程与操作》、《数控铣加工技术》，应与《CAD/CAM应用技术》同时开设，

为《塑料模具制造一体化实训》、《模具制造综合实训》、《顶岗实习》课程的学习、以及为

毕业后进入到模具加工行业奠定基础。

（二）设计思路

本课程的设计思路是以模具技术专业相关工作任务分析结果和职业能力为依据确定课程

目标，设计课程内容；以工作任务为主线构建理实一体化、任务引型课程。按任务驱动、行

动导向方式从易到难、从简单到复杂、循序渐进设计学习过程，让学生通过完成具体工作任

务掌握相关的知识和技能，并发展职业能力。

本课程的目的是培养学生塑料模具制造加工能力。立足这一目的，本课程根据相关职业

岗位关键能力的要求，结合国家塑料模具制造加工职业资格标准的要求，制定了九条课程目

标。这九条目标分别涉及的是制定加工工艺能力、手工编程与自动编程的能力、常见零件的

加工与检测能力、精益生产管理能力、团队合作精神、职业素养等。教材编写、教师授课、

教学评价都应在依据这一目标定位进行。

依据上述课程目标定位，本课程从工作任务方面对课程内容进行规划与设计，以使课程

内容符合相关职业岗位要求。技能及其学习要求采取了“能（会）做…………”的形式进行

描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解………………”的形式

进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握

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知识点的内涵及及其关系。结合工作任务培养职业能力。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1.学生能规范的进行塑料模具的理论学习和产品分析。

2.学生能根据客户产品要求，采用符合所选塑料要求的先进工艺及设计程序，并能进行模具

制造校核。

3.学生能根据模具零件加工材料特性、图形结构正确选择材料。

4.学生能熟练常见的塑料成型工艺，并能合理选择生产工艺。

5.学生能正确设计出模具，并很好考虑到模具经济性。

（二）技能/能力目标

1.能具备分析塑料产品的工艺性，并能找出工艺难点，提出解决方法的能力；能编制常用的

注塑成型工艺条件。

2.能根据塑料件加工要求，能选择合适的成型设备。

3.能掌握塑料模具常用的几种分类和典型塑料模具结构，具备读图能力；能根据产品确定塑

料模具的结构方案。

4.能独立拆装简单的注射模具。

5.能独立对中等复杂模具进行设计和评估。

（三）情感态度培养目标

1.能通过多种途径、运用多种手段收集完成工作任务所需要的信息，并对信