九学前儿童情绪情感的发展课件.pptVIP

第九章学前儿童情绪情感的发展P255

学习目标1、情绪与情感的区别2、情绪情感在儿童心理发展中的作用v3、简述幼儿情绪情感的发生和发展特点（共8点）v4、简述幼儿依恋的产生和类型

一、基础知识1、情绪和情感:人对客观事物的（态度）和（相应的行为方式）。如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧

基础知识2、情绪与情感的区别：（1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有。

动物也有情绪

布什总统的表情

布什总统的表情

布什总统的表情

愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童

（2）情绪是（外现的、暂时的）如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。情感是（内隐的、稳定的）。如：道德感、理智感、美感等。

思考北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？情绪，是外现的、暂时的人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情感，内隐的、稳定的

二、举例说明情绪情感在儿童心理发展中有什么作用？P255v(1)是儿童心理活动的激发者。v如：情绪愉快，儿童愿意学习。v(2)推动幼儿的认知活动。v如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察猴子。

幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察研究猴子

v(3)是儿童交往的重要手段。P258v如：用表情（情绪的外部表现）与人交往。v(4)影响个性的形成。v得到父母关心、爱抚的孩子性格活泼开朗，反之则孤僻胆怯。用表情交往

三、简述幼儿情绪情感的发生和发展特点（共8点）P260-276v伊扎德：美国当代著名情绪专家。P2601、儿童出生就有5种情绪，是天生的v惊奇、痛苦、厌恶、最初步微笑、兴趣2、第5周出现“社会性微笑”。

判断说明：初生婴儿没有情绪反应。答案：错误，儿童出生就有5种情绪。v惊奇、v痛苦、v厌恶、v最初步微笑、v兴趣

P264（3）4个月：出现愤怒、悲伤（4）6-8个月：害羞、认生，（5）1.5岁：自豪、骄傲、同情、内疚

1.5岁的幼儿会产生同情心。

（6）情绪情感逐渐社会化P2663岁前幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足

都不和我玩！为什么哭？社会性需要没有得到满足

思考题：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？(P266）3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足（1）小班儿童喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手。（2）大中班的幼儿希望老师重视、注意、表扬。幼儿最高兴的：老师表扬、喜欢幼儿最难过的：老师批评、不喜欢

（7）3岁后出现高级情感（P270）道德感高级情感理智感美感

站台前工作人员追打老人道德感：由（自己）或（别人）的行为是否符合道德而引起的情感。幼儿3岁后出现道德感。

思考：中班幼儿为什么开始好告状？P2703岁后，幼儿逐渐形成道德感。中班的幼儿开始关心别人的行为是否符合道德，看到小朋友违反纪律会产生极大不满，常常告状。

（8）幼儿晚期，情绪从外露到内隐，具有内隐性。P276l大班幼儿能控制不愉快情绪，哭减少了。l在不同场合用不同方式表达情感。如：摔倒。l幼儿在幼儿园遇到不愉快的事情能努力控制不哭，但家长接出幼儿园立即大哭。小班幼儿情绪外露

判断：只要幼儿在幼儿园不哭、不闹，就说明他情绪没问题。l错误，l大班幼儿情绪具有内隐性l能在不同场合用不同方式表达情感。

四、简述幼儿依恋的产生和类型。P2821、定义：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联系密切的人，如家庭其他成员。2、产生过程v3个月前：喜欢看所有人的脸。v3-6个月：偏爱母亲，不反感他人。v6个月：依恋母亲，别人一抱就哭，害怕陌生人。v7个月后：依恋父亲和其他家庭成员、老师。

v（2）依恋类型（性质）P283-284v安全性依恋：母亲离开时苦恼，回来后平静，占70%。v回避性依恋：母亲在不在无所谓。“无依恋”，占20%v反抗性依恋：母亲离开大哭大闹，回来后又拒绝亲近。“矛盾型依恋”，占10%

判断：幼儿与人形成依恋的性质是一样的。v错误v性质不同，v分为安全性、回避性、反抗性三种类型

五、讨论题：v幼儿教师如何培养幼儿积极的情绪、情感体验？v幼儿教师如何调适幼儿不良的情绪、情感体验？

培养幼儿的积极情绪v美国有位学者把同一窝生的两只羊羔，安排在大致相同的条件下喂养，唯一不同的是，一只羊羔身旁拴了一只狼。狼虽然碰不到羊羔，但羊羔随时可以看见狼。另一只羊羔的身旁没有拴狼。不久，前者由于情绪恐惧而不愿进食，日益消瘦而死亡，后者进食始终很正常，长得很健壮。

v喜悦、愉快的情绪能明显于促进幼儿身体的健康成长。反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身体健康。v幼儿积极的情绪有利于形成其良好的行为习惯。幼儿期是各种良好行为习惯形成的开始时期。