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床下取鞋行为观察记录

观察目的：了解幼儿应对突发情况的能力和发现幼儿的潜能

观察班级：大班

观察对象：视频中的小男孩

（无法发视频，以照片为素材）

观察记录：

从视频中可以看到一个留有黑色小平头，身穿黄棕色毛衣、褐色长裤和穿着蓝色袜子的小男孩，在午睡过后，发现自己的鞋子在床底深处，趴在床底下，就想办法把鞋子取出来。

第一次尝试，小男孩发现自己的鞋在床底下，于是两侧手臂分别水平张开，身体贴着趴在地板上，左手扶着地板，用右手伸进床下，侧着头看向床底下鞋子的位置，右手用力往前伸去，但是手太短，根本够不到鞋，就这样第一次取鞋失败。

第二次尝试，小男孩蹲坐起来，拉开床底柜的抽屉里寻找取鞋的工具，并拿出了一根长绳子，继续回到之前趴着的位置，匍匐躺下，两腿叉开左手努力一直向床底鞋子处伸去，头顶在床底柜前，右手支撑整个身体，左腿抵在床脚协助左手一直往前伸去，但是绳子是叠着的，根本够不着鞋，就这样第二次取鞋也失败了。

第三次尝试，小男孩蹲坐起来，并将手中的绳子展开，寄希望于长绳子能够够到床底下的鞋子，但是绳子虽然有长度，却没有硬度，绳子也够不到鞋子所在的位置，第三次取鞋也不成功。

第四次小男孩扔过手中的长绳子，坐起来尝试用一条腿夹出床底下的鞋子，左手抓紧床头，右手臂垂直弯曲抵在地板上，双腿伸进床底下，侧着头盯着鞋子的位置，但还是没有够到鞋子。小男孩再一次将右腿伸进床底下取鞋，虽然碰到了一些，却因为小男孩腿太短，取鞋的姿势不对，还是没有成功有取出鞋。第四次取鞋也以失败告终。

第五次尝试，小男孩先匍匐趴在地板上，再次确认鞋子的位置后，先将大半个身子塞到床底下，双手抓紧床头，依靠仅有的双腿力量夹住鞋，成功的取出了一只鞋，脸上洋溢着灿烂的笑容，还看向老师高兴地说：“够到了”。紧接着小男孩用同样的方式尝试取出另一只鞋。这一次小男孩将下半身都塞到床底下，左手抓紧床头，右手抵在地板上，用双腿紧紧的夹住鞋，轻轻松松地取出了另一只鞋，小男孩兴奋地说道：够到了。

总体观察发现：小男孩一共进行了五次尝试，当他起床后发现自己的鞋子在床底下，但是他并没有选择喊老师来寻求帮助，而是通过自己不断的尝试和摸索，成功的取出了鞋子，由此表现出视频里的小男孩在应对突发情况下，可以自己想办法，在一次次的失败中探索出好的方法，并为之做到不懈努力和坚持，可以看出是有耐心、有恒心，面对困难可以勇敢去探索的小朋友。

小男孩找准床底下鞋子的定位，贴着床沿附近蹲着趴下，左手稍微弯曲放在地板上，继续侧着头看向床底下的鞋子，左手继续努力向前伸去，并不时摇摆着身体，想要取过床底下的鞋子，可能因为手够不着的原因，又偏过头用渴望寻求帮助的眼神看向老师，两腿叉开，还不忘上下摆动左脚，从动作来看有些焦急。

观察分析：

通过观察视频里的小男孩，经过几次不断尝试和努力，终于取出床底下的鞋子。从幼儿发展过程来看，幼儿经历这五个尝试过程中，并没有向老师寻求任何帮助，首先做到的是自己去不断尝试和探索，而不是想到要去找老师寻求帮助。并且从几次不断尝试中，看到了小男孩从原有经验中学到新经验的全过程，以及在错误尝试中锻炼幼儿潜能的全过程。可以看出视频中小男孩是一个遇事情有耐心、有恒心和潜能，还是一个有坚持不懈精神的小男孩。

第一次尝试中，小男孩原有认知经验是直接用手去取物，通过定位鞋的位置，直接伸手去取鞋，结果取鞋失败，在第一次尝试后，小男孩获得的新认知经验是：鞋子离的位置太远，手太短够不着，应该用长物体取鞋。

第二次尝试中，小男孩原有认知经验是尝试用绳子去取鞋，通过从床底柜里翻出长绳子，趴在地板上用绳子去够鞋子，结果还是取鞋失败了，在这次尝试后，小男孩获得的新认知经验是：绳子不能叠着，需要将绳子展开去够鞋子。

第三次尝试中，小男孩原有认知经验是将绳子展开去取鞋，于是他展开绳子去尝试，取鞋还是失败了，在第三次尝试后，小男孩获得的新认知经验是：绳子虽然有长度，却没有硬度，即使够到了鞋子也不能取出鞋子，需要用硬的长物才可以取鞋。

第四次尝试中，小男孩原有认知经验是将下半身子塞进床底下，再用双脚将鞋子夹出来，经过前后四次取鞋的尝试，小男孩获得的新认知经验是：双腿太短，根本够不到鞋子所在的位置，应该调整取鞋的姿势，身子可以略向前倾斜尝试够到鞋子。

第五次尝试中，小男孩原有认知经验是虽然还是将下半身子塞到床底下，但是却改变了双脚取鞋的姿势，改为侧着身子够到鞋子。最后终于先后取出来了自己的两只鞋。在第五次尝试后，小男孩获得的新认知经验是：首先定位好床下鞋子的位置，再将半个身体斜着塞进床底下，依靠腿部的力量，通过缓缓移动身子的方法把鞋子从床底下夹出来。

提出对策：

对教师的建议：在课堂学习以及户外活动中，应该多让幼儿去体验生活，尤其是日常生活中经常性发生的动作，来引导幼儿多去尝试，不断探索，激发幼儿的自主探索与动手动脑的能力，鼓励和引导幼