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《吃水不忘挖井人》（教案）

一、教学目标

1.相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主

席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点难点

相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、

流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬

之情。初步懂得饮水思源的道理。

三、教学时间二课时

四、教学打算挂图、生字卡片

五、教学设计

第一课时

一、教学目的要求：

1.正确、流畅地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2.相识本课12个生字。会写“井、乡”等字。

二、教学重点难点：

正确、流畅地朗读课文。能正确、标准地书写生字。

三、教学过程：

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的

事迹吗？今日我们要学习和毛主席有关的课文。〔板

书课题，齐读课题。〕

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料〔图片、文字

等〕，在班内沟通，了解时代背景。使学生养成搜集

资料的习惯和实力。〔课件出示毛主席的相片，介绍

毛主席革命历程。〕

三、朗读课文，相识生字。在朗读中表达出对毛主席

的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不相识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。〔出示本课生字词。〕

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

四、记忆字形。

学字方法：

拼拼音节，读准音，

看看构造，认清形，

连成词语，理解意，

自己学习，记得清。

1、学生自学生字。

2、教师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。〔课件出示全部

生字，学生说到那个，老师点那个，出现此字的构造

分析图〕

忘：上下构造，上边“亡”下边心字底。忘不了，遗忘。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿

工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成

能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是

井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右构造，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处

区分记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主子。

席：半包围构造。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。马上：表

示赶快，立刻。

念：熟字“今”加心字底。惦念，思念，都是心里在想，

所以专心字底。

4.稳固生字组成的词。〔利用卡片〕读一读下面的词：

不忘挖井人外村毛主席乡亲马上

惦念

五、指导书写。

1、教师板书生字，学生细致视察，看看能发觉每个

字的什么特点？

2、学生发觉字的特点，上台试写。

老师重点指导：上下构造的字“忘、想、念”。联系第

十课“意、总”两个字的写法。

特殊指导心字底的写法。

3、翻到101页，在“我会写”中，描红、临写。养成边

写边记的好习惯。其次课时

一、教学目的要求：

1.有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主

席的崇敬之情。

二、教学重点难点：

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，理解第三自

然段，体会饮水思源的道理。

三、教学过程：

一、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文答复以下问题：

〔1〕写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

〔2〕课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带着战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎

样表达对毛主席的感谢之情的？带着这个问题，深化

学习课文。

二、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

〔1〕读讲第一句，〔指一名〕其他同学听辨他说得

对不对。把表示地点的词〔“瑞金”“沙洲坝”〕画下来。

〔2〕读讲其次句，其他同学听辨。画出表示地点的

词〔“江西”〕。

〔3〕练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点

有什么关系。

2.教师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色依据

地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦群众谋华蜜，

在这期间有很多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事

就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

三、读想结合，理解其次自然段。

1.指