信息技术在幼儿园教学中的作用[5篇].pdfVIP

信息技术在幼儿园教学中的作用[5篇]

第一篇：信息技术在幼儿园教学中的作用

、信息技术在幼儿园教学中的作用

（一）信息技术多媒体教学可以增强幼儿学习兴趣。现代信息技

术将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线

性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等

特点,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用。这种现代

化信息技术教育,既便于教师操作,又激发了幼儿的学习兴趣。

（二）信息技术多媒体教学可以提高幼儿学习效果。教育心理学

研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％

来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。显然增加视觉、听觉信息

量是多获取信息最可取的方法，而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果

方面有其独特的优势。可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，

以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得

可视、可听、易感知，强化了多感官的积极参与，获得情感的愉悦。

多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化抽象为形象。它

能将静止的、抽象的内容变成生动形象的影像结合的复合载体，将教

师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。现代信息技术信息

库中存储了大量的课件如音乐、舞蹈、图片等教学资源,方便了教师运

用多媒体技术进行教育教学,教学资源的生动直观极大地调动了幼儿的

学习积极性,增强了教师利用现代化教学设备的动力,丰富了教学手段,提

高了教育教学质量。

（三）信息技术多媒体教学可以发展幼儿的创造性。运用多媒体，

可以把抽象的东西与具体的事物相联系，也可以把各种声音和动作结

合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。采用电教多媒体手段，还

能引发幼儿情感的共鸣，思维的想象，达到事半功倍的教育效果。多

媒体计算机让幼儿在视觉上、听觉上有新鲜感，将某些抽象内容设计

成计算机游戏，会大大激发幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，改变

了以往单调呆板的教学方式。多媒体所特有的仿真性激活了教学气氛，

使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了

对事物的认识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来。

三、信息技术在幼儿园教学中的应用

（一）建立创新的教学观念以及教学模式以适应信息技术教学的

应用。信息技术在教学中的应用，对于传统的教学观念以及教学模式

提出了更高的要求。改变陈旧的教学观念，建立以幼儿为主体，倡导

开放式的教学观念；尊重幼儿个体差异，树立教育民主化的观念；充

分相信幼儿创造潜能，培养幼儿创新思维的观念；全面理解素质教育

内涵，确立现代人才观和科学教育质量观将成为运用信息技术进行教

学的关键。教师观念的更新，从根本上改变了传统教育理念，为创新

教育的开展奠定了思想基础。

（二）针对信息技术教学运用能力对教师进行相关知识的培训。

教师是幼儿教育中的主体，作为信息技术在幼儿园教学中应用的关键，

是否对其进行相关技术培训关乎信息技术在教学中发挥效用的重要因

素。首先，要全方位、全员开展基础培训。通过分级、分层培训，能

够使教师熟练掌握网络有哪些信誉好的足球投注网站查询、演示文稿制作、网页制作、网络安

全等技术,使教师掌握现代信息技术的基本技能,具有在教育教学工作和

教育管理工作中熟练运用信息技术的能力和习惯。其次，提高广大幼

儿园教师的多媒体课件制作水平,提高幼儿园教师使用计算机的实际操

作水平,培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。信息技术

与整个教学过程有机地融合在一起，教师的主导地位得到进一步的提

升和加强，教师所扮演的角色由知识的传授者变为学习的指导者，这

就更需要教师不断地充实自己。

（三）信息技术相关设备的购置及更新。设备作为信息技术的载

体，在使用信息技术进行教学中扮演着基础的角色。因地制宜建设低

成本高效益的现代信息技术教学环境是开展信息技术与教学整合的前

提。多媒体设备、网络架设，相关软件课件的制作以及设备使用环境

的优劣都直接制约着信息技术在幼儿园教学中的应用结果。

（四）信息技术应用中需要注意的问题。多媒体信息技术只是一

种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。教师

首先应根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学，用在什么

地方，达到什么目的。当传统教学手段无法满足活动需要时，应考虑

使用多媒体技术。切不可为了用而用，搞形式上的多样化而滥用现代

教育技术手段。既造成资源浪费,又弱化幼儿的能力,形成对多媒体的依

赖，影响幼儿的发展。