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6《哈姆雷特（节选）》教学设计统编版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《哈姆雷特（节选）》教学设计统编版必修下册，本章节内容主要包括：

1.文本阅读：选取《哈姆雷特》中的重要场次，如“戏中戏”、“阳台情节”等，指导学生深入理解文本内容，分析人物性格和动机。

2.文学鉴赏：探讨莎士比亚戏剧的艺术特色，如对白、独白、戏剧结构等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.主题思想：引导学生探讨《哈姆雷特》所反映的复仇、人性、道德等主题，培养学生的思辨能力。

4.文化背景：介绍莎士比亚及其时代背景，帮助学生了解西方文学史上的重要事件。

5.表演实践：组织学生进行角色扮演，体验戏剧表演的魅力，提高学生的实践能力。

6.课后作业：布置相关的阅读、分析和写作任务，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.提高文学素养：通过阅读《哈姆雷特》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对戏剧文学的兴趣，增强文学素养。

2.增强思维品质：分析《哈姆雷特》中的人物关系、矛盾冲突和主题思想，提升学生的思辨能力和逻辑思维品质。

3.培养审美情趣：引导学生感受莎士比亚戏剧的语言美、结构美和人性美，提高学生的审美情趣。

4.增进文化理解：了解莎士比亚及其时代背景，拓展学生的国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。

5.提升表达交流能力：通过戏剧表演和课后作业，锻炼学生的表达、沟通和协作能力，培养具有自信和风采的表达者。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经接触过一些文学作品，具备一定的文学常识和文本分析能力。同时，他们对戏剧文学有初步的了解，能理解戏剧的基本结构和表演元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对具有挑战性的文学作品有一定的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《哈姆雷特》是莎士比亚的作品，其语言和时代背景对学生来说可能存在一定的理解难度，尤其是对戏剧中复杂的角色关系、矛盾冲突和主题思想的分析。此外，学生在进行戏剧表演时，可能面临表达、沟通和协作等方面的挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、音响等）

-表演用的小舞台或教室空间

-电脑、平板等移动学习设备

2.软件资源：

-统编版必修下册教材

-戏剧表演相关辅助材料（剧本、角色分析资料等）

-相关文学评论和背景资料

3.课程平台：

-学校网络学习平台（用于发布学习任务、作业等）

-在线资源库（存储与《哈姆雷特》相关的教学资源）

4.信息化资源：

-电子版教材和文学作品

-视频资料（如《哈姆雷特》的戏剧表演片段）

-音频资料（如《哈姆雷特》的朗读录音）

5.教学手段：

-课堂讲解与讨论

-分组合作学习

-角色扮演和戏剧表演

-互动式提问与回答

-课后自主学习任务

-作品分析与评价活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哈姆雷特》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《哈姆雷特》是什么吗？它作为一部世界著名的戏剧作品，与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《哈姆雷特》的图片或戏剧表演片段，让学生初步感受戏剧的魅力和特点。

简短介绍《哈姆雷特》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《哈姆雷特》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哈姆雷特》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《哈姆雷特》的定义，包括其主要剧情、角色和戏剧结构。

详细介绍《哈姆雷特》的组成部分，如对白、独白、戏剧冲突等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《哈姆雷特》的艺术特色和实际影响。

3.《哈姆雷特》文本分析与案例讨论（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《哈姆雷特》的特性和重要性。

过程：

选择《哈姆雷特》中的关键场次，如“戏中戏”、“阳台情节”等，进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、人物关系、矛盾冲突和主题思想，让学生全面了解《哈姆雷特》的深度和复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从作品中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《哈姆雷特》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哈姆雷特》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包