新部编版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》完整教案.docVIP

习作：我的心爱之物

【教学目标】

1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

【教学重难点】

能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室，观察自己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。

【教学过程】

板块一明确目标，理清思路

1.导入课题，选定物品。

（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？……（边导入边出示相关事物的图片）

（2）引导交流：你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。

预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱……

（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受……它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。

（4）揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）

2.根据习作提示，理清思路。

（1）指名读习作要求。

课件出示：

·想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

·围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

·办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。

（2）指名说说这次习作主要写什么内容。

（3）根据学生的反馈，板书：

写出喜爱之情我的心爱之物样子——抓特点，有顺序

写出喜爱之情

我的心爱之物

来历

成为心爱之物的缘由

（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。

【设计意图】从课文描写的事物谈到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起学生的生活记忆，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。

板块二观察样子，抓住特点

1.谜语示例，抓住特点。

（1）同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之物分别是什么？

课件出示：

·妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。 （扫地机器人）

·爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它戴。 （眼镜）

·娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。 （金鱼）

（2）学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。

小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。（板书：抓特点）

2.仔细观察，说清样子。

（1）学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样子。

（2）课件出示范例。

课件出示：

·我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。 （鸡毛毽子）

·我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。 （牵牛花）

（3）组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住特点说样子，按顺序说清楚。

（4）组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学可以提问或纠正。

（5）小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序）

【设计意图】以猜谜语的形式展开教学，一是激发学生的学习兴趣，二是给学生以启示，只有仔细观察，抓住特点并按一定的顺序来描述，别人才能清楚地知道你所描写的事物是什么样子的。

板块三回顾课文，学写具体

过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。

1.观察思维导图，学习方法。

（1）看下列思维导图，说一说：《白鹭》《落花生》分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？

课件出示：

（2）学生交流，教师相机板书。

预设：①《白鹭》抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美