7 《闻和尝》 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

7《闻和尝》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版科学一年级上册第七章《闻和尝》。本章主要围绕嗅觉和味觉展开，让学生通过观察、实验等活动，了解嗅觉和味觉的基本特性，能够分辨不同的气味和味道，并能够用适当的词语描述。具体内容包括：

1.嗅觉的基本概念：让学生了解嗅觉是什么，嗅觉是如何产生的，以及嗅觉的作用。

2.嗅觉的实验：通过实验让学生亲身体验嗅觉，学会用嗅觉分辨不同的气味，并用适当的词语描述。

3.味觉的基本概念：让学生了解味觉是什么，味觉是如何产生的，以及味觉的作用。

4.味觉的实验：通过实验让学生亲身体验味觉，学会用味觉分辨不同的味道，并用适当的词语描述。

5.嗅觉和味觉的综合应用：让学生了解嗅觉和味觉在日常生活和学习中的应用，以及如何保护嗅觉和味觉。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使学生能够通过科学方法探究和解决问题。

2.科学思维：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够科学地思考和解决问题。

3.科学态度：通过参与科学探究活动，培养学生的积极主动性、合作精神和对科学的热爱，使学生能够积极地探究科学问题，形成良好的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了人的感官系统，包括视觉、听觉、触觉等。他们可能已经参与过一些简单的科学实验，对实验过程和方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验特别感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲解，教师需要兼顾各种学习风格，使所有学生都能积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习嗅觉和味觉的概念时，学生可能难以理解这些抽象的概念。在实验过程中，学生可能因为无法准确描述气味和味道而感到困惑。此外，学生在实验操作中可能需要注意安全问题，如避免品尝有毒的化学物质。教师需要引导学生正确理解概念，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授嗅觉和味觉的基本概念，实验法让学生通过亲身体验来加深对嗅觉和味觉的理解，小组讨论法促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，教师将组织学生进行角色扮演，扮演不同的感官器官，以便更好地理解嗅觉和味觉的作用。此外，教师还将引导学生参与实验活动，如闻气味、尝味道等，让学生亲身体验并描述不同的气味和味道。同时，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的体验和感受，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对嗅觉和味觉的理解，教师将使用多媒体教具，如图片、视频和实物展示等，以直观地展示嗅觉和味觉的概念和实验过程。同时，教师还将利用互动式白板进行教学，方便学生积极参与和展示自己的成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段关于嗅觉和味觉在生活中的应用的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们在生活中是如何使用嗅觉和味觉的？它们对我们的生活有什么作用？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解嗅觉和味觉的基本概念、产生原理以及作用。为了帮助学生更好地理解，教师可以通过图片、实物等展示不同气味和味道的例子，让学生在感官上有所体验。

3.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，让学生亲身体验嗅觉和味觉。实验可以包括闻气味、尝味道等，学生需要根据实验结果，用适当的词语描述所体验到的气味和味道。教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生正确描述自己的体验。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己的实验成果，让学生在课堂上展示自己所体验到的气味和味道。教师引导学生进行讨论，比较不同学生的体验，让学生从他人的描述中加深对嗅觉和味觉的理解。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关嗅觉和味觉的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨嗅觉和味觉在日常生活中的应用，以及如何保护嗅觉和味觉。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调嗅觉和味觉的重要性。随后，教师提出一些拓展问题