人音版 三年级上册音乐教案-7钟声叮叮当.pdfVIP

钟声叮叮当教学设计

教学目标：

1.认识唱名“4（fa）”、“7（si）”、i（do）”

2.唱好二声部合唱歌曲《钟声叮叮当》

教学重、难点：

两个声部的节奏配合

教学流程：

一、师生问好

二、律动导入

1．师：愉快的音乐课开始了，让我们跟着音乐一起律动吧！

2．播放《钟声叮叮当》伴奏，师带学生随音乐律动

3．师：有谁注意到，律动前那一段悠扬的声音是什么声音？

4．生讨论

5．师：新年马上就要到了，新年的钟声即将敲响。今天我们就一起来学习一首

关于钟声的歌曲——《钟声叮叮当》，希望这首歌曲能给你带来新年的快

乐。

三、聆听

1.师：歌曲的情绪是什么样的？能把你带到什么样的意境中？请同请同学们闭

上眼睛，安静聆听

2.师播放歌曲

3.生讨论歌曲情绪以及歌曲的意境

4.师：新年马上就要到了，人们在用各种各样的铃铛装扮教室，伴随着叮叮当

当的钟声，人们忍不住一边唱歌一边跳舞。这么美妙的歌曲，你听出来它是

由几个声部在演唱吗？

5.复听歌曲，听歌曲的演唱形式

6.生讨论歌曲演唱形式

7.出示歌谱幻灯片，师讲合唱。（我之前我们接触过两声部的轮唱，今天我们将

接触到一种新的演唱形式——合唱。合唱通常由多个声部组成，今天这首歌

曲是一个二声部合唱歌曲，我们把上面的声部称作第一声部，把下面的声部

称作第二声部。）

8.师：请同学们仔细观察两声部的歌谱，找一找歌谱中是否有你认识的音乐记

号。比一比谁的小眼睛最灵。

9.生讨论歌谱中的音乐记号，师在幻灯片中出示反复跳跃记号、换气记号、重

音记号的标注。

10.师：如果把这两个声部比作小钟和大钟，你认为哪个声部像小钟，哪个声部

像大钟？让我们再次感受这两个声部的配合。

11.再听歌曲，感受歌曲两声部的配合

四、节奏学习

师：歌曲中小钟的节奏相对紧凑，你听！

1.师一边读节奏，一边用碰钟模仿小钟的声音

2.生用手模仿碰钟，跟师一起读一声部节奏

3.师：大钟的节奏谁来试着读一读？

4.生读大钟节奏

5.师：你读的好极了！老师奖励你一个三角铁，请你一边打三角铁，一边带我

们班学生读一读大钟的节奏。

6.全班读大钟节奏

7.师：小钟和大钟的声音交织在一起会是什么样的呢？请同学们听一听

8.师生配合用碰铃和三角铁打一声部和二声部的节奏，请同学们感受。

9.师：你们也来试一试吧！请坐在左边的同学模仿小钟的声音，坐在右边的同

学模仿的大钟的声音，我们一起看着老师的指挥配合一下。

五、唱歌曲旋律

师：叮叮当当的小钟加上优美的旋律，就会变成一首好听的歌曲，小钟的旋律是

什么样的？我们一起跟着钢琴唱一唱。

1.第一句教唱，认识“4”

（1）师弹琴、生演唱

（2）师：在“3”和“5”之间的音是？“4”的科尔文手势是？（找单个学生

做）大拇指向下指向“3”音符，说明，他们两个的关系很近，请同学们

模仿老师的手势唱一唱这两个音“4—3—3—4”

（3）师：下面老师的手势变了，注意观察哟！“4—3—4—5—4—3—2—1”

（4）师：掌握了这两个音的关系，我们再来唱一唱第一句的旋律

2.第二句教唱，注意“i”“7”

（1）师：第二句中哪个音最高？“i”的科尔文手势是（找学生做）握拳放在

头顶的位置，它和中音“1”的手势是一样的，但是位置不同，一个在腰

部，一个在头顶。你听哪一个是高音i？

（2）师弹“1—i，3—5—i

（3）师：在高音i的后面是哪个音？“7”的科尔文手势是手指向上指向i，说

明他们两个关系很近，“7”想努力的靠近“i”，在7个基本音阶中，除了

“3—4”和“7”—“i”这两组音的关系很近，他们是半音的关系，其他

音与音之间都是全音的关系。

（4）生跟琴再次演唱第二句的旋律。

3.第三句旋律

生直接跟琴唱（一遍通过）

4.第四句旋律

生直接跟琴唱，注意4—7的关系（最多两遍）

5.第二房子的教唱

（1）师：我们刚才演唱的是第一房子的旋律，你能试着演唱一下第二房子的旋

律吗？

（2）生跟琴演唱（最多两遍）

六、加歌词演唱第一声部

1.生跟琴完整演唱歌曲第一声部

2.生跟琴第二遍演唱，师提出声音的控制、气息的控制，在音低的地方气息用