7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自语文六年级下册统编版教材，主要节选自《汤姆·索亚历险记》一书。本章节内容主要包括汤姆·索亚在小镇上的冒险经历，重点关注他在学校、家庭以及与朋友之间的互动。通过阅读节选文段，学生能够了解汤姆的个性特点，以及他在面对困境时所展现出的勇气和智慧。同时，本节课还将引导学生分析文中的讽刺手法，理解作者通过对社会现象的描绘，对当时社会风貌的批判。

具体教学内容包括：

1.掌握生词及重点词语的意思，如“顽皮”、“探险”等。

2.分析汤姆·索亚的个性特点，如勇敢、聪明、善良等。

3.理解作者的讽刺手法，认识当时社会的风貌。

4.学习文中的口语表达，提高学生的朗读和口语交际能力。

5.发挥想象，讨论汤姆的冒险经历，培养学生的创新思维。

6.结合生活实际，谈谈自己对文中现象的看法，提高学生的思辨能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文中的语言表达，提高学生的朗读和口语交际能力，使其能够熟练运用文中词汇和句式进行有效沟通。

2.思维品质：通过分析汤姆的冒险经历，培养学生的创新思维和思辨能力，使其能够从不同角度思考问题，并能够结合生活实际进行合理推断。

3.文化理解：通过学习文中的讽刺手法和对社会现象的描绘，帮助学生了解当时的社会风貌，提高其对文学作品中文化背景的理解能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析汤姆·索亚历险记中的精彩片段，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，使其能够体验作品中的情感并产生共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和人物性格。此外，学生应该对六年级下册之前的语文课程中所涉及到的词汇、语法和文学元素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对冒险故事和有趣的人物形象通常比较感兴趣，因此，在教学过程中可以利用这一点来激发学生的学习热情。学生在阅读和理解文本方面已经有了一定的能力，能够进行自主阅读和分析。在学习风格上，有的学生可能更偏好visual视觉学习，有的可能更喜欢auditory听觉学习或kinesthetic动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《汤姆·索亚历险记》的深层含义和讽刺手法方面，学生可能会遇到一些困难。对于一些复杂的社会现象和道德观念，学生可能难以完全理解。此外，在分析汤姆的个性特点和作者的写作意图时，学生可能需要更多的引导和启发。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的帮助和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生的思考和创造力，培养其分析问题和解决问题的能力。

-情景模拟法：创设相关情景，让学生身临其境，提高其口语表达和交际能力。

-启发引导法：教师引导学生主动探索，发现问题，并从文本中寻找答案，培养其自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示文本内容，吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

-实物教学：展示相关实物，帮助学生更好地理解文本内容，提高其感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《汤姆·索亚历险记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汤姆·索亚的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心素养目标，明确学习方向。

过程：

讲解本节课的核心素养目标，包括语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

详细介绍每个核心素养目标的具体内容和重要性，帮助学生理解其在学习中的作用。

3.文本内容分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《汤姆·索亚历险记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本内容进行分析。

详细介绍每个文本内容的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的价值和作用。

引导学生思考这些内容对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品中的知识和智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）