8 卖火柴的小女孩 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

8卖火柴的小女孩第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8卖火柴的小女孩第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材分析

“8卖火柴的小女孩第二课时（教学设计）”是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一课。本课主要内容是继续学习课文《卖火柴的小女孩》，通过深入学习课文，让学生理解小女孩的悲惨遭遇，体会作者对穷苦人民的同情，培养学生的爱心和同情心。同时，通过本课的学习，让学生掌握一些阅读理解和写作的技巧，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本课的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、思维创新和人文素养等方面。通过深入学习《卖火柴的小女孩》这篇课文，学生能够理解课文中的情感表达，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过讨论和写作活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高他们的思维创新能力。此外，通过学习课文中的社会问题，学生能够培养人文素养，增强对穷苦人民的同情心和爱心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《卖火柴的小女孩》第一课时之后，学生已经对课文有了初步的理解，掌握了生字词，并对小女孩的悲惨遭遇有了一定的认识。此外，学生在前期的语文学习中，已经掌握了阅读理解、写作和表达能力，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，特别是与生活实际相关的内容。他们在阅读和理解课文方面有一定的能力，善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，乐于参与小组活动，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习本课时，学生可能会对课文中的情感表达和深层次的含义难以理解，尤其是对于穷苦人民的同情心和社会问题的思考。此外，在写作环节，学生可能会遇到如何将自己的情感与课文内容相结合的挑战。同时，部分学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作、角色扮演、情景模拟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的图片，引导学生观察并提问：“你们认为小女孩此时的感受是什么？她为什么会选择在寒冷的夜晚卖火柴呢？”学生回答后，教师简要介绍课文背景，引发学生对小女孩的同情和关注。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生逐段阅读课文，讲解课文中的生字词和句子，解释小女孩的悲惨遭遇。在讲解过程中，教师重点引导学生理解课文中的情感表达，如小女孩点燃火柴时的快乐、冻死时的无助等。同时，教师引导学生思考课文所反映的社会问题，如贫富差距、关爱弱势群体等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为小女孩为什么会遇到这样的困境？如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”学生进行思考后，分小组进行讨论。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和引导。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道阅读理解题目，要求学生根据课文内容回答。题目如下：

根据课文内容，填写下列句子：

小女孩点燃火柴后，看到了________、________、________和________。她感到非常快乐，但这一切都是短暂的，因为她最终还是________了。

学生完成题目后，教师进行讲解和点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对小女孩的同情和对社会问题的关注。同时，教师鼓励学生在日常生活中关爱弱势群体，传递正能量。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：以“我眼中的小女孩”为主题，写一篇短文，表达自己对小女孩的看法和感受。

总计用时：40分钟。

知识点梳理

1.课文内容理解

要求学生掌握《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解小女孩的悲惨遭遇，以及课文所反映的社会问题。

2.生字词学习

要求学生掌握课文中的生字词，包括“卖火柴”、“点燃”、“快乐”、“无助”等，并能正确运用到实际情景中。

3.情感态度与价值观

4.阅读理解能力

培养学生通过阅读理解课文内容，分析小女孩的遭遇和心理变化，提高他们的阅读理解能力。

5.写作能力

6.批判性思维与创新意识

在讨论环节，培养学生敢于发表自己的观点，勇于质疑和思考，培养他们的批判性思维和创新意识。

7.团队合作与交流

在小组讨论环节，培养学生学会与他人合作、交流，提高他们的团队协作能力。

8.