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幼儿小班数学教案一和许多反思

活动目标

1.培育幼儿学习数学的兴趣。

2.熟悉区分“1”和“很多”。

3.知道“1”和“很多”的分合关系。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备

钢琴、一位教师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门

活动过程

1.音乐导入

小朋友，请你跟我做(一位教师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟教师做律动)。小朋友，刚刚是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天教师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候遇到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2.熟悉“1”和“很多”与它们的分合关系

今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆预备了很多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?教师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还预备了什么(拿出一个苹果)?教师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(教师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问教师手里有几个苹果)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有很多苹果)?这很多的苹果是由刚刚一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。小朋友，跟教师说一遍一个一个的1可以组成很多。(教师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?教师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈预备的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友情愿和她一起去看外婆可快乐了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(教师拿出预备好的小红帽)小朋友，教师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?教师手里还有小红帽吗?刚刚教师手里的很多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，很多可以分成一个一个的1。小朋友，跟教师说一遍很多可以分成一个一个的1。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起动身吧!

3.稳固

(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿你采了几朵花)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的很多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。很多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到教师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚刚小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的很多花了，一个一个的1可以组成很多。小朋友，我们连续走吧!

4.延长活动

(到了外婆家，一位教师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可快乐了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西?”(请幼儿答复，最终教师

总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和很多个的东西，夸奖小朋友真聪慧!她又说：“小朋友，在外婆家的四周还有很多东西是一个的和很多个的，我们一起出去找找吧

关于选材的反思：孩子们刚刚进入小班，在玩玩具、使用学具、体育嬉戏时孩子们常常会争抢一些玩具，每当孩子们发生这些冲突时，他们总是说：“小朋友拿了许多玩具，我没有。”看到孩子们的这一表现，我认为对孩子们进展一些关于数的教学很有必要，在选择活动时，我觉得《1和很多》这一活动比拟适合这一阶段的小班孩子，所以确定了这一内容。

关于活动设计思路的反思：和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平常的教学中我发觉孩子们对故事都比拟感兴趣，而小白兔也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了兔妈妈带小白兔去秋游这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“1和很多”这两个不同的数量，从而到达所要到达的目标。但是由于在故事的情节上思索还不是很周到，导致了种萝卜的过程显得有些唐突，假如在故事情节上还应当再斟酌斟酌，使故事内容更符合规律思维，也更生动好玩一些。或许活动的效果会更好些。关于活动目标的反思：这次活动我制订