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8灯光教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，主要涉及《8灯光》这一章节。本章节内容以“灯光”为线索，引导学生感受灯光背后的故事和情感。文章通过描述不同场景下的灯光，唤起学生对光明和幸福的向往，同时教育学生珍惜来之不易的和平生活。

教学重点包括：

1.理解文章的基本情节和人物关系。

2.分析文章中灯光的象征意义。

3.感受作者通过灯光表达的对光明和幸福生活的渴望。

4.引导学生思考和平生活的珍贵，培养学生的爱国情怀。

教学难点：

1.理解灯光在文章中的多重象征意义。

2.引导学生从文章中提炼出作者想要传达的思想感情。

教学过程将围绕以上教学重点和难点展开，通过讲解、讨论、小组合作等教学方法，提高学生的语文素养和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文学科素养：通过学习《8灯光》，提升学生的阅读理解能力、文本分析能力和语言表达能力。学生能够理解文章的基本情节和人物关系，分析灯光的象征意义，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维品质：通过分析文章中灯光的象征意义，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。学生能够在理解文本的基础上，进行深度思考，提炼出作者想要传达的思想感情。

3.人文素养：通过学习文章，引导学生感受作者对光明和幸福生活的渴望，培养学生的爱国情怀和社会责任感。学生能够从文章中汲取精神力量，珍惜来之不易的和平生活。

4.文化素养：通过学习中国现代文学作品，使学生了解中国的文化背景，增强民族自豪感和文化自信。学生能够理解中国文化在作品中的体现，从而提升自己的文化素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于文章《8灯光》的象征意义和作者想要传达的思想感情。

1.重点：理解灯光在文章中的多重象征意义。

解决办法：通过小组合作讨论，让学生结合文章情节和人物关系，分析灯光的象征意义。教师引导学生在理解文本的基础上，深入思考灯光背后的深层含义。

2.难点：引导学生从文章中提炼出作者想要传达的思想感情。

突破策略：教师可以通过设计问题引导学生关注文章中描述灯光的语句，让学生感受作者对光明和幸福生活的渴望。同时，通过小组讨论和分享，让学生分享自己的感受和思考，从而引导学生提炼出作者的思想感情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《8灯光》相关视频、音频材料，课文电子文档，在线字典，相关文学作品等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅描绘夜晚灯光的画作，引发学生对灯光的联想和兴趣。

问题提出：教师提问：“你们在生活中见过的最美的灯光是什么？它给你们带来了怎样的感受？”

学生分享：让学生自由发表自己的看法和经历，教师引导学生关注灯光背后的故事和情感。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《8灯光》的基本情节和人物关系，引导学生关注文章中的灯光描写。

分析灯光象征意义：教师引导学生分析文章中灯光的象征意义，如光明、希望、幸福等。

感受作者情感：教师通过讲解和示范，引导学生感受作者对光明和幸福生活的渴望。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论文章中灯光的象征意义，并分享自己的看法。

练习题目：教师设计一些练习题目，如选择题、填空题等，检验学生对文章内容的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出一些问题，如灯光的象征意义、作者想要传达的思想感情等，引导学生思考和回答。

师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，帮助学生进一步理解和掌握文章内容。

5.拓展环节（5分钟）

教师引导学生思考灯光在现实生活中的意义，如灯光对于安全、环保等方面的作用。

学生分享：让学生分享自己对于灯光的思考和感悟，提升学生的人文素养。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调灯光的象征意义和作者想要传达的思想感情。

学生反思：让学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问和想法。

7.布置作业（5分钟）

教师布置一些相关的作业，如写作、阅读等，让学生在课后巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整，确保学生能够理解和掌握文章内容，提升语文素养和核心素养。同时，教师要注重教学创新，通过情境创