过秦论人教版经典品读.docx

过秦论人教版经典品读

一、教学内容

人教版高中语文必修4第五单元《过秦论》

1.掌握文言文中的一些重要实词、虚词，理解并掌握文言文的特殊句式。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.分析课文中的人物形象，理解作者通过对人物和事件的描写，表达自己的观点和态度。

4.学习并掌握作者在文中的论证方法和技巧，提高自己的思维能力和表达能力。

二、教学目标

1.能够理解并背诵《过秦论》全文。

2.能够分析课文中的人物形象，理解作者的观点和态度。

3.学习并掌握作者在文中的论证方法和技巧，提高自己的思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.重点：掌握文言文中的一些重要实词、虚词，理解并掌握文言文的特殊句式。

2.难点：分析课文中的人物形象，理解作者在文中的论证方法和技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以秦始皇统一六国的历史背景为引子，引导学生关注《过秦论》这篇文章。

2.朗读：让学生齐读课文，体会文言文的韵律美，同时加深对课文内容的理解。

3.讲解：分析课文中的重要实词、虚词，解释文言文的特殊句式，帮助学生理解课文。

4.讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象，分析作者的观点和态度。

5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、归纳。

六、板书设计

1.《过秦论》作者：贾谊

2.论证方法：对比、举例、引证

3.人物形象：秦始皇、陈涉

4.观点态度：批评秦始皇的暴政，肯定陈涉的革命精神

七、作业设计

1.题目：请根据课文内容，分析秦始皇和陈涉的人物形象，并阐述作者对他们的观点和态度。

2.答案：秦始皇是一个野心勃勃、凶狠残忍的君主，他的暴政导致了秦朝的灭亡。陈涉是一个勇敢、机智的革命领袖，他领导农民起义，推翻了秦朝的统治。作者对秦始皇持批评态度，对陈涉则表示肯定和赞扬。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：在教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度如何？是否能够运用所学知识进行分析和讨论？

2.拓展延伸：让学生进一步阅读贾谊的其他作品，如《论积贮疏》、《过秦论》等，深入了解贾谊的文学成就和政治思想。同时，可以引导学生关注当前的社会问题，运用类似的论证方法进行分析，提高他们的思维能力和表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容

1.掌握文言文中的一些重要实词、虚词，理解并掌握文言文的特殊句式。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.分析课文中的人物形象，理解作者通过对人物和事件的描写，表达自己的观点和态度。

4.学习并掌握作者在文中的论证方法和技巧，提高自己的思维能力和表达能力。

二、教学目标

1.能够理解并背诵《过秦论》全文。

2.能够分析课文中的人物形象，理解作者的观点和态度。

3.学习并掌握作者在文中的论证方法和技巧，提高自己的思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握文言文中的一些重要实词、虚词，理解并掌握文言文的特殊句式。

难点：分析课文中的人物形象，理解作者在文中的论证方法和技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以秦始皇统一六国的历史背景为引子，引导学生关注《过秦论》这篇文章。

2.朗读：让学生齐读课文，体会文言文的韵律美，同时加深对课文内容的理解。

3.讲解：分析课文中的重要实词、虚词，解释文言文的特殊句式，帮助学生理解课文。

4.讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象，分析作者的观点和态度。

5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、归纳。

六、板书设计

1.《过秦论》作者：贾谊

2.论证方法：对比、举例、引证

3.人物形象：秦始皇、陈涉

4.观点态度：批评秦始皇的暴政，肯定陈涉的革命精神

七、作业设计

1.题目：请根据课文内容，分析秦始皇和陈涉的人物形象，并阐述作者对他们的观点和态度。

2.答案：秦始皇是一个野心勃勃、凶狠残忍的君主，他的暴政导致了秦朝的灭亡。陈涉是一个勇敢、机智的革命领袖，他领导农民起义，推翻了秦朝的统治。作者对秦始皇持批评态度，对陈涉则表示肯定和赞扬。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：在教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度如何？是否能够运用所学知识进行分析和讨论？

2.拓展延伸：让学生进一步阅读贾谊的其他作品，如《论积贮疏》、《过秦论》等，深入了解贾谊的文学成就和政治思想。同时，可以引导学生关注当前的社会问题，运用类似的论证方法进行分析，提高他们的思维能力和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地表达出文言文的韵律美，激发学