2024年科学教学工作计划(四篇).pdf

2024年科学教学工作计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探

究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得

学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生

活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过

程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真

谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的.因果关

系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结

果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重

证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面,划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择

的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落

中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究

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生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典

型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运

用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球

最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。

也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用

相关知识。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地

球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;

二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太

阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、

反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小

与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小

做好技能准备。

第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究

摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：实验操作方法,对比实验,模拟实验.

思维能力：分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能

力.

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3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向

学生进行爱国主义教育.

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可

以了解自然,改造自然和利用自然.

培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而

不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设

计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础

上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一

个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学

期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强

直观,重视课本上的图画和实践操作.

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原

因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问

题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能

为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练

习”的结构。