M1U3 How do you feel（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）.docxVIP

M1U3Howdoyoufeel（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上学期同步备课-牛津上海版（试用版）M1U3Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于询问和描述心情的句子。

2.增强思维品质：通过小组讨论和互动，培养学生批判性和创新性思维，提高问题解决能力。

3.提高文化意识：了解和理解不同文化背景下人们表达心情的方式。

4.培养学习策略：学会自主学习、合作学习和探究学习，培养有效的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确使用疑问词How询问别人的心情。

2.能够运用本课所学的词汇和句型，如Ifeelhappy/sad/tired/angry等，表达自己的心情。

3.能够听懂并能够运用本课所学的日常交际用语进行简单的交流。

难点：

1.正确使用疑问词How询问别人的心情。

2.运用适当的词汇和句型表达自己的心情。

3.听懂并能够运用日常交际用语进行交流。

解决办法：

1.通过提问、模仿、角色扮演等方法，让学生多次练习使用疑问词How询问别人的心情，提高他们的语言运用能力。

2.引导学生结合自己的生活经验，用所学的词汇和句型表达自己的心情，让他们在实际情境中学习和运用语言。

3.利用多媒体教学资源，如录音、视频等，为学生提供丰富的语言环境，让他们在听、说、模仿的过程中，逐步提高听力和口语表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：使用的牛津上海版四年级英语教材。

3.信息化资源：教学活动中使用的PPT演示文稿、图片、音频和视频材料。

4.教学手段：互动白板、实物教具、卡片、小组讨论、角色扮演等活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyoufeel”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Howdoyoufeel”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Howdoyoufeel”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howdoyoufeel”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Howdoyoufeel”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述心情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和描述心情的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Howdoyoufeel”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述心情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Howdoyoufeel”知识点，掌握询问和描述心情的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Howdoyoufeel”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Howdoyoufeel”课题相关的拓展资源