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四年级下册“游____”写作指导+例文分析
一、习作内容
以“游____”为主题,描述一次游览某个地方的经历、感受和印象。可以选择一个著名的旅游景点、一个小众的美丽之地或者一个具有特殊意义的地方进行描写。
示例(来自课本)
上个周末,我去了我家附近的公园。这一次,我选择了一条与往常不同的游览路线。
每到秋天,我就会去果园玩。
我游览过长城,那里的烽火台给我留下了深刻的印象。
二、习作要求
1、明确主题:围绕游览的地方展开,突出其特色和魅力。
2、内容具体:详细描述游览过程中的所见所闻,包括景点、人物、活动等。
3、语言生动:运用恰当的描写手法、生动的词语,使文章更具感染力。
4、结构清晰:开头引出游览的主题,中间叙述游览过程,结尾总结游览的感受和收获。
三、审题
1、抓住“游”:明确这是一篇游记作文,要突出游览的经历和感受。
2、明确“地点”:确定要游览的具体地方,思考其独特之处和值得描写的方面。
3、注意“真实性”:描述的内容要基于真实的游览经历,不能虚构或夸张。
四、选材和构思
1、选材:
自然风光:描写游览地的山水、花草、树木等自然景观。
历史文化:介绍游览地的历史典故、名人遗迹、古建筑等。
人文景观:描述游览地的游人、活动、民俗风情等。
个人感受:表达自己在游览过程中的心情、想法和感悟。
2、构思:
开头:用简洁的语言引出游览的主题,可以描述对游览地的期待或印象。例如:“一直听闻黄山的奇松、怪石、云海、温泉闻名遐迩,这个假期,我终于踏上了前往黄山的旅程。”
中间:按照游览的顺序,依次描述各个景点的特色和感受。可以选择一些著名的景点进行详细描写,同时也可以穿插一些与景点相关的故事或传说,增加文章的文化底蕴。
结尾:总结游览的感受和收获,表达对游览地的喜爱和赞美之情。例如:“游黄山,让我领略了大自然的鬼斧神工和历史文化的博大精深。我会永远记住这次难忘的旅行,期待着下一次的相遇。”
五、习作技法
1、运用描写手法:
景物描写:生动地描绘游览地的自然风光,如山峰的雄伟、湖水的清澈、花草的鲜艳等。例如:“泰山巍峨耸立,云雾缭绕在山间,仿佛给它披上了一层神秘的面纱。”
人物描写:描写游览过程中的人物,如游客的笑容、导游的热情等,增加文章的生活气息。例如:“身边的游客们都被眼前的美景所吸引,他们纷纷拿出相机,记录下这美好的瞬间。”
细节描写:抓住一些细节进行描写,突出游览地的独特之处。例如:“古老的寺庙中,雕花的门窗精致细腻,仿佛在诉说着过去的故事。”
2、运用修辞手法:
比喻:使描写更加形象生动。例如:“西湖的湖水像一面巨大的镜子,倒映着蓝天白云。”
拟人:赋予景物人的情感和动作,使文章更加有趣。例如:“风儿轻轻吹过,花朵们欢快地摇曳着身姿,仿佛在欢迎我们的到来。”
排比:增强语言的节奏感和表现力。例如:“这里有雄伟的山峰,有清澈的湖水,有茂密的森林。”
3、引用诗句典故:
可以引用一些与游览地相关的诗句、典故,增加文章的文化内涵。例如:“‘桂林山水甲天下’,来到桂林,我终于领略到了这句话的真正含义。”
4、突出感受和收获:
在文章中要突出自己在游览过程中的感受和收获,让读者能够感同身受。例如:“游览张家界,让我感受到了大自然的神奇和伟大,也让我更加珍惜眼前的美好。”
六、例文分析
例文1、《游杭州西湖》
开头:“人们常说:‘上有天堂,下有苏杭。’杭州西湖以它独特的风韵名扬四海,引得世界各地的游客慕名而来,想要一睹它的芳容。假期里,我和妈妈、姐姐也去了西湖,感受它那独特的韵味。”开头引用俗语引出杭州西湖,点明西湖的知名度和独特魅力,自然地引出自己的游览经历,让读者对西湖充满期待。
中间:“步入西湖大门,迎面扑来阵阵花草清香。眼前烟雾缥缈,世间一切如同被盖上了一层薄薄的轻纱,若隐若现。我恍如置身仙境,有一种腾云驾雾之感。我不由得深吸一口气,放慢脚步,好好感受这西湖之景。”描写了初入西湖时的感受,通过嗅觉和视觉的描写,营造出一种仙境般的氛围,让读者仿佛身临其境。
“再走近些,放眼望去,风平浪静的湖面宛如一面银镜。蓝天、白云、绿树、山谷都倒映在清澈的湖面上,构成了一幅清新秀丽的山水画。那时正值初夏,碧绿如翡翠的荷叶丛中,朵朵粉嫩的荷花含苞欲放,亭亭玉立。伴着缕缕朦胧的雾气,荷花犹如披着轻纱的少女,含笑伫立,美若天仙。”详细描述了西湖的湖面和荷花,运用比喻的修辞手法,将湖面比作银镜,荷花比作少女,生动形象地展现了西湖的美丽景色。
“过了西湖大门,踏上断桥,我不禁思绪万千。传说许仙就是在这里撑伞把白娘子扶上船的。一对对恋人甜蜜地在这儿拍照留念。这断桥,似乎也在祝愿有情人终成眷属。站在桥上眺望远方,四周青山环绕,山峦连绵起伏,各种景观错落有致。微风轻拂而过,湖面荡起条条鱼鳞似的波纹,又似琵琶上的琴弦被人轻柔地拨动。这景致,除了温柔的西湖,恐怕
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