高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏节4.8 作品鉴赏 家住安源 说课 教案.docx

高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏节4.8作品鉴赏家住安源说课教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏》中的第四章第八节“作品鉴赏家住安源”，旨在让学生通过鉴赏著名歌曲《家住安源》，深入了解我国近现代音乐的发展历程以及音乐所承载的历史文化内涵。本节课选取的歌曲与课本内容紧密相关，既有代表性，又符合高一学生的认知水平。通过对歌曲《家住安源》的鉴赏，引导学生感受音乐中的民族特色，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣，同时激发他们对音乐历史的兴趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《家住安源》的旋律特点，理解其音乐结构与风格。

-识别并分析歌曲中所运用的民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-鉴赏歌曲所表达的情感及其背后的历史文化意义。

举例：《家住安源》的旋律跌宕起伏，富有浓郁的民间色彩，通过学习其旋律，学生能更好地把握近现代音乐的风格特点。

2.教学难点

-对歌曲旋律中变化音的识别与把握，以及对其音乐表现力的理解。

-分析歌曲中民族特色和声的运用，以及与西方和声体系的区别。

-深入体会歌曲所蕴含的历史背景和情感表达，培养学生的共情能力。

举例：歌曲中的变化音和独特的和声处理，对于学生来说较难掌握，需要通过反复听辨和模仿练习，逐步提高其音乐鉴赏能力。同时，理解歌曲所承载的历史情感，需引导学生结合时代背景进行深入思考。

教学资源准备

1.教材：《高一上学期音乐人音版（2019）》必修音乐鉴赏课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集《家住安源》歌曲的音频、视频资料，准备歌曲创作背景和作者的介绍资料，以及相关的民族音乐元素图文资料。

3.教学器材：配备足够数量的音响设备，用于播放歌曲及分析音乐元素。

4.教室布置：提前布置教室，设置听赏区，便于学生集中注意力鉴赏音乐；同时预留讨论空间，方便学生进行小组互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《家住安源》的片段，配合安源地区的风光图片，创设情境，引发学生对歌曲背景的兴趣。

-提出问题：“你们认为这首歌曲反映了怎样的情感和历史背景？”通过问题激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.歌曲背景介绍（5分钟）

-简要介绍歌曲的创作背景、作者生平及其创作意图。

b.旋律分析（5分钟）

-播放歌曲，引导学生关注旋律的起伏和特点。

-讲解旋律中的变化音、民族音乐元素，分析其音乐表现力。

c.和声分析（5分钟）

-分析歌曲中所运用的民族和声，对比西方和声体系，讲解其独特之处。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的旋律和和声特点，每组选代表进行分享。

-听音练习：播放歌曲片段，让学生识别旋律中的变化音，提高其音乐听辨能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对歌曲旋律、和声的分析，检验学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生发表自己的观点，引导他们深入思考歌曲所表达的情感和历史背景。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，通过情景剧的形式，展现歌曲所描述的历史场景，增强学生的共情能力。

-音乐创作：鼓励学生运用所学的民族音乐元素，创作一首简短的歌曲片段，培养学生的创新意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生探讨民族音乐在近现代音乐发展中的地位和作用，培养学生的音乐历史观念。

-鼓励学生从文化、历史、社会等多角度分析音乐作品，提高其音乐鉴赏能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调教学难点与重点。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进教学方法的建议。

总计：45分钟

知识点梳理

1.歌曲背景知识

-《家住安源》的创作背景：歌曲反映了20世纪初期我国安源地区矿工的生活现状和斗争精神。

-作者生平及其创作意图：了解作者的创作背景，理解歌曲所承载的历史使命和民族情感。

2.音乐元素分析

a.旋律特点

-旋律的起伏和节奏特点：歌曲旋律跌宕起伏，富有民间音乐特色。

-变化音的运用：识别旋律中的变化音，理解其音乐表现力。

b.和声分析

-民族和声的运用：分析歌曲中所采用的民族和声，了解其与西方和声的区别。

-和声进行中的特点：讲解和声进行中的独特处理，如五声性、调式转换等。

3.歌曲结构与风格

-歌曲结构：分析歌曲的段落结构，如起承转合等。

-风格特点：探讨歌曲所体现的近现代音乐风格，以及民族音乐元素在其中的融合。

4.情感表达与历史文化内涵

-情感表达：深入体会歌曲所蕴含的矿工生活艰辛、斗志昂扬等情感。

-历史文化内涵：探讨歌曲所反映的时代背景、民