Module11 Unit1 In China, we open a gift later教案 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module11Unit1InChina,weopenagiftlater教案2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语口语交际-传统文化

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页码：外研版八年级英语上册Module11Unit1

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握关于礼节的日常英语表达，并在实际情景中运用，提高学生的英语口语交际能力。

3.教学重点：学生能够运用所学生日常礼貌用语进行口语交流。

4.教学难点：如何引导学生运用所学的日常礼貌用语在实际情景中进行交流。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：教师引导学生用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、年级等，同时引导学生互相问候，例如：Hello,mynameis...Howoldareyou?IaminClass8,Grade2.Nicetomeetyou.

2.新课导入（10分钟）：教师通过展示中国的传统文化，如茶道、书法、京剧等，引导学生用英语进行描述，例如：InChina,wehavealonghistoryofteaculture.Weuseteaasagifttoshowrespecttoothers.

3.小组活动（10分钟）：教师将学生分成小组，每组选择一个中国的传统文化进行研究，并用英语进行展示，例如：OurgroupchoosesChinesecalligraphy.CalligraphyisanimportantpartofChineseculture.WeusebrushesandinktowriteChinesecharacters.

4.口语练习（10分钟）：教师设计一些日常生活中的情景，引导学生用英语进行口语交流，例如：A:Hi,mayIhavealookatyourbook?B:Sure,hereyouare.A:Thankyouverymuch.B:Yourewelcome.

5.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，例如：今天的课程我们学习了关于中国传统文化的英语表达，希望大家能够在日常生活中多运用，提高自己的英语口语能力。作业是写一篇关于中国传统文化的英语作文。

四、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的日常礼貌用语进行口语交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于中国传统文化的英语表达，使学生增强对中华文化的认同感，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组活动和研究性学习，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。

4.学习策略：通过教师的引导和学生的自主学习，培养学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的自主学习能力。

学情分析

八年级一班的学生们普遍具有较强的学习兴趣和动力，对英语学习抱有积极的态度。他们在七年级阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常英语交流。然而，部分学生对英语学习的热情较高，但口语表达能力尚显不足，需要教师的引导和鼓励来提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有少数学生课堂注意力不集中，容易分心，对英语学习不够主动。针对这一情况，教师应采取多样的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于本节课的内容，学生们对于中国传统文化的了解各有不同，教师应利用学生的这一特点，引导他们运用英语表达自己的文化认知，培养他们的跨文化交际能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.采用任务驱动法，将学生分成小组，让他们选择一个中国的传统文化进行研究，并用英语进行展示。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和团队合作能力。

2.利用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解中国的传统文化，并能够用英语进行描述。同时，通过播放一些相关的英语对话或短剧，提高学生的英语听力能力。

3.采用交互式教学法，教师与学生进行互动，引导学生用英语进行口语交流。例如，教师可以设计一些日常生活中的情景，引导学生用英语进行口语交流，提高他们的口语表达能力。

4.利用情境教学法，创设一些真实的学习情境，让学生在真实的语