3.4溶解的多与少（教案）2024-2025学年大象版三年级科学上册.docx

3.4溶解的多与少（教案）2024-2025学年大象版三年级科学上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《3.4溶解的多与少》，出自2024-2025学年大象版三年级科学上册。本节课将引导学生通过实验观察和科学探究，了解溶解现象，掌握溶解的多少与溶剂、溶质的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的三态和分子运动的基本概念，对本节课的溶解现象有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过实验探究，深化对溶解过程的理解，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过实验观察和科学探究，学生将深化对溶解现象的理解，掌握溶解的多少与溶剂、溶质的关系，培养观察能力、动手操作能力和科学思维。同时，通过小组合作和交流分享，学生将提升团队合作能力，培养解决问题和实践创新的能力。

学情分析

本节课面向的是大象版三年级科学上册的学生，他们已经具备了初步的物质认识和简单的实验操作经验。在知识方面，学生对物质的三态、分子运动等概念有基础的了解，这为他们对溶解现象的理解提供了支撑。在能力方面，大部分学生具备观察、描述和简单分析实验现象的能力，但仍需在实验操作、数据处理等方面加强训练。

此外，学生在团队合作、沟通交流方面存在差异，有的学生积极主动，有的则相对内向。这要求教师在教学过程中关注每个学生的参与程度，激发内向学生的积极性，同时引导团队合作，让每位学生都能在实践中学习和提高。

在素质方面，学生的好奇心强，对科学实验充满兴趣，但部分学生可能对细节观察不够仔细，对实验现象的分析不够深入。因此，教学中需注重培养学生细致观察、深入思考的习惯。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，设计富有针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。同时，注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作精神，为他们的科学学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.4溶解的多与少》这一章节所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解溶解现象。

3.实验器材：准备实验所需的烧杯、试管、搅拌棒、溶剂和溶质等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了物质的三态，知道物质可以存在于固态、液态和气态。今天，我们要学习的是溶解现象，也就是物质在溶剂中的分散过程。通过本节课的学习，我们将会了解到溶解的多少与溶剂、溶质之间的关系。现在，请大家打开教材，翻到第3.4页，我们一起来探究溶解的多与少。

2.自主学习

请大家阅读教材第3.4页的内容，并回答以下问题：

1)什么是溶解？

2)溶解过程中，溶剂和溶质之间发生了什么？

3)影响溶解多少的因素有哪些？

请同学们自主学习，并在小组内交流讨论。

3.实验探究

为了更好地理解溶解现象，我们要进行实验探究。实验所需的器材和材料已经准备好了，请大家按照教材上的实验步骤进行操作。

1)实验一：观察溶解过程

同学们，请大家观察实验台上的一杯水（溶剂）和一些食盐（溶质）。将食盐放入水中，观察溶解过程，并记录下溶解的多少。

2)实验二：不同溶质的溶解

同学们，这次我们将使用不同的溶质进行实验，分别是食盐、糖和咖啡粉。请大家分别将这些溶质放入相同的溶剂中，观察它们的溶解情况，并记录下来。

3)实验三：不同溶剂的溶解

同学们，这次我们将使用不同的溶剂，分别是水、酒精和汽油。请大家将相同的溶质（如食盐）放入这些不同的溶剂中，观察它们的溶解情况，并记录下来。

请在实验过程中仔细观察，并记录下实验现象。实验结束后，我们将进行小组讨论，分析实验结果。

4.小组讨论

实验结束了，请大家回到小组内，分享你们的实验观察结果。并结合实验现象，回答以下问题：

1)溶解过程中，溶剂和溶质之间发生了什么？

2)影响溶解多少的因素有哪些？

3)不同溶质和溶剂对溶解过程有什么影响？

请在小组内进行讨论，并派代表进行汇报。

5.总结提升

通过实验和讨论，我们得出了以下结论：

1)溶解是溶剂和溶质之间的相互作用过程，溶剂分子将溶质分子或离子包围，使其分散在溶剂中。

2)影响溶解多少的因素有溶剂的性质、溶质的性质、温度等。

3)不同溶质和溶剂对溶解过程有影响，如溶解度、溶解速率等。

同学们，通过本节课的学习，我们了解了溶解的多与少，并掌握了影响溶解的因素。希望大家能够在日常生活中，运用所学知识，解释一些与溶解有关的现象。

6.作业布置