2024年学校副校长述职述廉报告(3篇).docxVIP

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2024年学校副校长述职述廉报告

课后反思的撰写至关重要。参与活动的教师通过各环节的实践和磨砺,尤其是新手教师,其业务能力得到了显著的增强。我们定期对教师的备课和作业批改进行审查,确保每次检查都有记录、评分、反馈和跟踪。根据中心中学的新规定,本学期我们对各科《同步训练》、《作文》和《写字》的批改情况进行了专项检查和督促,帮助教师改进了教学方法。

在写字教学方面,学期初我们与教务处共同制定了《写字教学实施方案》,对各班的现有书写水平进行了调查,针对存在的问题制定了相应的策略。我们明确了各班语文教师为写字教学的指导教师,班主任为责任人,对学生的作业书写设定了严格的标准,形成了班主任与科任教师共同管理的机制。我们从学生的坐姿和握笔姿势入手,纠正不良的书写习惯,定期进行书写检验和比赛,通过作业展览和写字比赛活动,有效提升了学生的书写质量。

5、在德育活动方面,我们协助少先大队成功开展了多项活动,如“好习惯伴我成长”、“文明礼仪伴我行”主题教育活动,以及队列队形比赛、教师演讲比赛、红歌比赛、经典诵读比赛和冬季越野赛等。这些活动的开展,显著提升了学生的文明礼仪素养,增强了师生的整体精神风貌,同时也培养了学生的集体荣誉感。

6、在教师专业发展上,我们协助校长抓好了校本培训。我们为每位教师配备了练字用的小黑板,制定了《教师练字评比办法》,每周组织统一的练字活动并进行评比。同时,我们鼓励教师阅读以丰富知识,鼓励撰写教学反思,为每位教师提供了专门的笔记本,以记录教学灵感和工作点滴。这些举措旨在提升教师的书写能力和教学反思能力。

回顾过去,我深感责任重大,但也有不足之处。展望未来,我充满信心,我将继续努力提高自身在理论水平、管理能力、创新意识和人际关系处理等方面的能力,以更高效、更创新、更贴心的方式服务于教师和学生,为学校的发展做出更大的贡献。我期待在未来的工作中,能够更好地接受批评和建议,以更饱满的热情和更专业的素养,交出一份令人满意的答卷。

以上是我本学期的工作总结和反思,敬请领导和同事们提出宝贵意见,我将以开放和谦逊的态度,不断改进,不断进步。

2024年学校副校长述职述廉报告(二)

关于我校在安全管理、校产使用、环境卫生及办学条件改善等方面的工作汇报

一、强化安全管理,确保校园和谐稳定

我校深刻认识到学生安全与学校教育改革发展稳定大局的紧密联系,因此始终将安全管理作为工作的重中之重。为确保学校安全工作的规范化和制度化,我校采取了以下措施:

1.层层签订安全职责书,明确各室各部门的安全职责,并制定了《安全职责制度》及《班级安全公约》。

2.针对学校食堂这一重要场所,成立了《食品安全管理工作领导小组》,制定了《食品卫生安全管理制度》及《食堂学生用餐规定》。通过这些措施,师生们不仅学到了安全知识,还增强了安全意识。

3.利用班队课、晨会课、学校红领巾广播等多种形式,广泛宣传安全知识,提高师生员工的安全素质和防范保护意识,以及应对突发安全事故时的自我保护和安全逃生的能力。

4.总务处协同学校安全领导小组,每月进行安全工作检查,特别是在开学初和学期结束前,对发现的安全隐患采取果断措施,及时解决。

二、规范校产使用,强化用物管理

我校在校产使用上,进行了精心安排和合理调配,确保各场室用物及时到位。同时,重视对校园的巡视,对弃置的用物及时收拾归口存放,对损坏的用物及时安排维修。此外,还规范了用物管理,对领用、借出、归还等实行验收清点、登记,并对存用物进行经常清理、归类、整齐摆放,落实好防潮、防尘、防腐措施。

三、健全卫生制度,美化校园环境

本学期,我校加强了卫生教育,扎实做好两操两课一活动的工作,并结合实际情况做好学生各种疾病的免疫和防治,确保学生拥有健康的体魄。在卫生工作上,健全了各项卫生制度,定期进行大扫除,为师生的生活、学习创造一个干净整洁的环境。同时,认真做好常见病及传染病的防治工作,开展卫生宣传,提高师生的保健意识。

四、改善办学条件,提高办学效益

为了进一步改善办学条件和提高办学效益,我校新领导班子上任后进行了选址、论证、调整布局、旧房改造、内部配备的工作。目前,新建的高标准公寓楼已经竣工使用,极大地改善了冬季学生住宿条件。

五、廉洁奉公,真诚为校

作为分管学校后勤工作的校级领导,我深知涉及的人、财、物众多,特别是在基建、大宗物品采购等方面,必须时刻保持清醒的头脑和高度的警惕性。因此,我始终注重廉政理论的学习,坚持民主议事制度,认真开展好校务公开工作,自觉接受群众监督。在物品采购中,我坚持同质比价、同价比优、同优比服务的原则进行采购,厉行节约,努力为学校节省每一分钱。同时,我始终洁身自好,严于律己,体现了一个共产党人的本色。

六、不足与问题

尽管我校在安全管理、校产使用、环境卫生及办学条件改善等方面取得了一定成绩,但仍存在一些不足和问

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