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《小小采购员》教案。

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《小小采购员》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

本节课通过模拟小小采购员的角色，让学生在实际操作中理解加减法的实际应用，提高学生的数学兴趣和实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学应用能力和问题解决能力，通过小小采购员的实践活动，让学生在实际操作中掌握加减法的应用，提高学生的数感以及逻辑思维能力。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握加减法在实际购物中的应用。具体包括：

-能够识别商品价格，并进行相应的加减法计算。

-能够理解促销活动（如打折、满减）背后的数学原理。

-能够运用加减法解决实际购物中的问题，如找零、计算总价等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够理解并应用促销活动背后的数学原理。具体包括：

-理解百分比折扣的概念及其计算方法。

-理解满减活动的条件及其计算方式。

-在实际购物情境中，能够灵活运用不同的促销活动进行计算。

例如，学生可能难以理解为什么购买两个商品时，第二个商品打八折，而不是每个商品各打八折。教师需要通过实际例子的演示和计算，帮助学生理解促销活动的影响因素和计算方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

-实践教学法：通过模拟购物活动，让学生亲身体验并运用加减法解决实际问题。

-合作学习法：学生分组进行购物计划的制定和实施，培养团队合作和沟通能力。

-问题引导法：教师提出购物场景中的问题，引导学生思考和探索解决问题的方法。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT或教学视频展示购物场景和促销活动，直观地解释数学概念。

-互动软件：使用教学互动软件，如数学游戏或模拟购物应用程序，增加学生的参与度和兴趣。

-实物教具：使用玩具货币、商品模型等实物教具，帮助学生更好地理解和操作购物计算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小小采购员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小小采购员”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小小采购员”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小小采购员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“小小采购员”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“小小采购员”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小小采购员”知识点，掌握加减法的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“小小采购员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“小小采购员”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，