北师大版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit 4 Houmor Viewing Workshop 教学设计.docx

北师大版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit4HoumorViewingWorkshop教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《北师大版（2019）高中英语选择性必修第二册》Unit4HumorViewingWorkshop，以幽默为主题，旨在通过不同形式的幽默素材，帮助学生提高英语听说能力，理解文化差异，培养跨文化交际意识。本章节内容围绕观看工作坊展开，结合课本提供的视频和文本素材，让学生在欣赏幽默的同时，掌握相关的语言表达和语境理解。课程设计将紧扣课本内容，注重听说技能的培养，通过分析幽默背后的文化元素，提升学生的文化素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课通过深入探讨Unit4Humor中的ViewingWorkshop内容，旨在培养学生以下核心素养：提升语言理解与表达素养，使学生能够准确把握幽默素材中的语言特色和情感态度；加强文化意识与理解素养，帮助学生认识并尊重不同文化背景下的幽默表达，提高跨文化交际能力；培养思维品质，通过分析幽默的构成和效果，激发学生的批判性思维和创造性思维。同时，注重提高学生的学习策略，使其在合作与探究中，形成有效的学习方法和习惯。

学习者分析

1.学生已掌握了英语基本的听说读写技能，通过之前的学习，他们对英语幽默有初步的认识，能够理解并运用一些简单的幽默表达。此外，学生已具备一定的文化背景知识，能够识别不同文化中的幽默元素。

2.学生对英语学习充满热情，尤其对幽默、趣味性强的教学内容更感兴趣。他们的学习能力和风格各异，部分学生善于合作、喜欢探究，而部分学生则更倾向于独立思考。总体上，学生具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂的幽默表达理解不足，如双关语、俚语等；在分析幽默背后的文化差异时，可能难以把握细微之处；此外，如何在口语表达中恰当运用幽默，对学生来说也是一个挑战。针对这些困难，教师需给予适当的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解幽默的基本概念和特点，为学生提供理论支撑；

-讨论法：组织学生分组讨论幽默素材，鼓励分享个人见解，提高学生的参与度和思考能力；

-角色扮演法：让学生模仿幽默场景，增强口语表达能力，深化对幽默的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用视频、音频等多媒体资源，直观展示幽默素材，提高学生的学习兴趣；

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固所学知识；

-网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展文化视野，丰富幽默素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得什么是幽默？幽默在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些幽默的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力。

简短介绍幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幽默的定义，包括其主要组成元素或结构，如双关语、夸张、讽刺等。

通过图表或示意图详细介绍幽默的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解幽默在实际交流中的应用和作用。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析，如幽默故事、喜剧片段等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用幽默技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幽默的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论，如幽默在日常交流中的应用、幽默与情商的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幽默在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，