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中职老师心得体会（7篇）

中职老师心得体会（7篇）

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《中职老师心得体会（7篇）》正文如下：

中职老师心得体会1

教育部正式印发了《中等职业学校老师专业标准》，是教育部印发的

第四个老师专业标准，是我国老师专业化建设的又一重要成果，也是推动

我国职业教育老师队五建设的重要举措。

一、内容的总体生疏

《专业标准》定位为国家对合格中等职业学校老师专业的基本要求，

中等职业学校老师开展教育教学活动的基本规范，引领中等职业学校老师

专业进展的基本准则，中等职业学校老师培育、准入、培训、考核等工作

的基本依据；由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成，在内

容和结构上突出体现中等职业学校老师“双师型”特色。“基本理念”：

“师德为先”要求老师宠爱职业教育事业，践行*核心价值体系，做同学

职业生涯进展的指导者和健康成长的引路人；“同学为本”要求老师践行

人人皆可成才的职业教育观，为每一个同学供应适合的教育；着重体现中

等职业学校老师工作特点。“专业理念与师德”要求老师应具备的职业道

德和个人修养；“专业学问”要求老师必需把握的教育教学学问和职业背

景学问；“专业力量”要求老师应具备的教育教学和职业指导力量。

中职老师心得体会（7篇）

二、内容的突出特点

体现我国职业教育*进展的必威体育精装版要求，将XX的十八XX和进呈现代职

业教育的必威体育精装版要求写入《专业标准》。要求老师将*核心价值体系融入教

育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人皆可成才

的职业教育观，践行职业教育面对人人的理念。可以讲《专业标准》很好

地契合了现代职业教育在培育专业力量的同时促进人的全面进展的根本

目的，充分障现了以人为本的时代特征。

突出“双师型”素养要求。针对职业学校老师“双师型”素养评定缺

乏标准的问题，充分体现职业教育老师与一般教育老师的区分，突出职业

教育老师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结

合的特征，《专业标准》要求职业教育老师既具备一般教育老师的职业素

养，又要具备相应行业人员的职业素养，能够实施理论教学与技能训练，

指导同学实习实训，身体力行“做中教，做中学”。

三、引领中职老师专业进展

专业理念与师德包括职业理解与生疏、对同学的态度与行为、教育教

学态度与行为、个人修养与行为四个领域。理念与师德是老师最基本、最

重要的要求，很大程度上影响着老师如何理解职业和职业教育工作，如何

对待中职学校同学，以及如何在职业和教育领域获得成长和进展。

专业学问包括教育学问、职业背景学问、课程教学学问、通识学问四

个领。我们可以认为，职业教育对于老师所应具备的学问是全面的、多样

的，更是与职业和实践亲密相关的。《专业标准》要求中职学校专业课老

中职老师心得体会（7篇）

师和实习指导老师要具有企事业单位工作经受或实践阅历并达到肯定的

职业技能水平；参与职业实践活动，了解产业进展、行业需求和职业岗位

变化，不断跟进技术进步和工艺更新；为*供应技术扶持、员工培训、业

务询问等社会服务；通过参与专业培训和*实践等多种途径，不断提高自

身专业素养。

理论与实践相结合是职业教育的生命力所在。《专业标准》要求老师

要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实

施教学；把握组织同学进行校内外实训实习的方法，支配好实训实习方案，

保证明训实习成效。职业教育的教学和育人万万不能脱离实践，只有把专

业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合，职业教

育的特色才能得与充分体现，职业教育才具有真正的灵魂。

中职老师心得体会2

有人说：“班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进

行班级教育工作的得力助手和骨干力气”。班级管理工作的确艰辛，千丝

万缕、繁琐罗嗦，如何做好班级管理工作，做一名合格的班主任是我们始

终探究的课题。下面我就中专生的特点，结合自己近年来担当班主任工作

的阅历，谈谈自己的工作体会：

一、精确把握同学特点，有针对地开展工作

从我带的几届中专生来看，这些同学大多有这么些特点：独生子女多，

中职老师心得体会（7篇）

女生多；以我为中心，斤斤计较，缺乏互助和团队精神，难以相处；法律

意识淡漠，做事不计后果；同学成果普遍不抱负，厌学现象较为普遍；缺