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开展通识教肓的策略研
以陕西新建高职院校为例
铜11l职业技术学院人文科学系王虎
摘要：陕西地方新建高职院校普遍存在着“文强理弱”的具体现实，应及时开展通识教育。保持
住浓厚的人文氛围，使“文理工交融”成为学校的办学特色。在开展通识教育时。应注意高职教
育与普通高等教育的区别，通识课程的开设要做到少而精，整合出一套行之有效的通识教育课程
体系，使陕西地方新建高职院校走一条既符合学院院情、又独具特色的高职教育之路
关键词：通识教育；人文氛围；“文理工交融”：高职院校
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—0568(2013)1卜0009—03
为适应西部大开发的需要，加快高等职业教育的而忽视了对原有人文优势的保持，使学院没有很好地
发展，自2000年以来，陕西十个地市都先后建立了以形成自己的特色。陕西地方新建高职院校大多有良好
市名命名的高等职业技术学院。这些学院大多是由教的人文文化底蕴和长期形成的人文氛围。由于片面重
育学院、机电学校、农林学校、师范学校、商业学校视工科的建设，有人反而认为原有良好的人文基础是
等学校合并、升格而来。如宝鸡职业技术学院是由凤累赘。因此，新建高职院校面临的现状虽然是需要向
翔师范学校、宝鸡师范学校、宝鸡市工业学校、宝鸡职业教育转型，但在转型中对学科之间的关系还存在
市卫生学校、宝鸡市中医药学校、宝鸡市财经学校等偏颇的认识。
六所中等专业学校合并组建。延安职业技术学院是由陕西地方新建高职院校部分学校原为文科类学校．
延安财经学校、延安教育学院、延安师范学校、延安部分存在着“文强理弱”的具体情况。部分学校存在
．
农业学校、延安机电工程学校和延安林业学校等6所文科教师较多、理工科教师不够用的现象。新校建设
学校合并组建。安康职业技术学院是由安康师范学校、过程中，通过大量引进人才，建立了一些理工类专业．
安康卫生学校、安康第二师范学校合并组建。这些学但普遍存在对文科的轻视和忽视，导致学校原有浓厚
校的合并组建，对优化教学资源配置，更好为当地经的人文氛围未能很好地保持下来。出现理工科不强、
济社会发展服务，提供了有力的智力支持和人才保证。原有的特色和长处也没有很好保持的状况。甚至出现
一、陕西地方新建高职院校通识教育基本情况及“文科无用”的言论。其实，从发展趋势来看，“文工
其必要-眭结合”、“文工交融”理应成为高职教育的共识
陕西地方新建高职院校在组建的过程中，为了适利用原有优势开展通识教育，是新建高职院校利
应培养应用型人才的需要，在人财力上偏重于工科专用已有人文资源进行整合的最佳方式，对新建院校的
业的建设，投入巨资购买实验实训设备，新建新型实发展将有很好的推动作用，亦可应和高职教育发展的
验实训场所，引进高等工科人才。在转型提高中，反
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