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幼儿园说声谢谢教案反思

（1）大班社会活动教案《说声感谢》含反思

活动目标：

1.让幼儿知道当承受他人的照看与帮忙后，要表示感谢。

2.懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果

3.对他人给自己的帮忙关怀和效劳心怀感谢之情

4.会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。

5.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

6.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备：

叙述故事为什么说感谢：

两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

感谢你，小溪!老爷爷说。

小男孩笑了起来。

您干吗对小溪说感谢呢?他问老爷爷，谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说感谢的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说感谢?想想去吧，谁需要这声感谢?由于爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感谢小河，所以，爷爷才会跟小河说：感谢我们收到帮忙应当心存感谢。

活动过程：

1.导入：故事《为什么要说感谢》；教师：小朋友们好，今日，我有一件事要问问你们，教师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应当说什么？

幼儿：感谢。

教师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮忙应当说感谢。教师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事--《为什么要说感谢》

2.分段叙述故事，设置悬念：

教师：现在你们猜一猜老人是怎么答复的？

叙述故事的前半局部，让小朋友替老爷爷答复故事中小男孩的问题：您干吗对小溪说谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。教师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢？

3.说说亲身经受：

教师：有没有帮忙过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮忙别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？

活动延长：

小朋友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告知他们：爸爸妈妈，感谢你们。

教学反思：

现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，简单导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为全部人对自己的关怀、帮忙、效劳都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“感谢”，更难对其他赐予他帮忙的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观看自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人效劳而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们敬重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。学习参加社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。（2）大班社会课教案《说声感谢》含反思

【活动目标】

1、让幼儿知道当承受他人的照看与帮忙后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。

3、对他人给自己的帮忙关怀和效劳心怀感谢之情。

4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

【活动预备】

1、故事《说声感谢》的课件，歌曲《亲爱的感谢你》;

2、各种国家的道谢语。

3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。

【活动过程】

1、导入：小朋友们好，现在，教师问你们一个问题，刚刚教师把一本书掉地上了，是谁帮教师捡起来的?教师对她说了什么?教师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应当说什么?幼：感谢。今日，这么多的教师到我们班来了，为了表示欢送，我们一起唱歌吧;歌曲《亲爱的感谢你》;

师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮忙应当说感谢。教师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事《说声感谢》

2、分段叙述故事，设置悬念：

师：现在你们猜一猜老人是怎么答复的?

叙述故事的前半局部，让小朋友替“老爷爷”答复故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说感谢呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”

师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?小鸟飞累了，停在大树上。它应当感谢谁?小鸟感谢大树，它自己心里开心吗?听到小鸟的好听叫声，我们应当感谢谁?我们感谢小鸟，自己心里开心吗?说声感谢，听的人