Module 2 Unit 6 Family life 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册.docx

Module2Unit6Familylife第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课时为人教版小学英语三年级下册Unit2Myfamily第2课时。本节课主要围绕家庭成员展开，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英文简单描述家庭成员的外貌特征和职业。此外，本课还会引导学生学会用英语询问并回答他人的家庭成员情况。

在教学设计中，我将通过图片引入、情景对话、小组活动等多种教学活动，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，我会注重学生情感的教育，让学生学会关爱家人，懂得家庭的重要性。

在教学过程中，我会使用多媒体课件、实物、图片等教学资源，以生动、有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

本节课的教学目标如下：

1.能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。

2.能够用英语简单描述家庭成员的外貌特征和职业。

3.能够用英语询问并回答他人的家庭成员情况。

4.学会关爱家人，懂得家庭的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文名称、描述外貌特征和职业，学生能够提高他们的语言能力，学会用英语进行简单的交流。同时，通过了解不同文化背景下的家庭生活，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

学情分析

在三年级下册的学生中，他们的英语基础知识已经初步建立，对于简单的单词和句型有一定的认识和理解。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但他们的发音和语法准确性仍有待提高。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察力和表达能力，能够通过图片和情景进行简单的交流。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。一方面，部分学生对于英语学习的兴趣不高，学习积极性不足，这可能影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。另一方面，学生的个体差异较大，部分学生的英语基础相对较弱，听力和口语表达能力有待提高。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我将通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授家庭成员的英文名称和相关词汇，任务型教学法通过小组活动让学生在实际操作中运用所学知识，互动式教学法通过问答和讨论激发学生的思考和参与。

2.具体的教学活动包括：a)图片引入，让学生观察家庭成员的图片并尝试用英语描述；b)情景对话，学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话；c)小组活动，学生合作完成一个关于家庭成员的短文写作任务。

3.教学媒体的使用：a)多媒体课件，通过图片、音频和视频等形式生动展示课程内容；b)实物道具，如家庭成员的玩具模型，让学生直观地学习和记忆；c)互动式白板，用于展示学生的回答和进行课堂讨论。

教学过程

1.导入（5分钟）

我会通过展示一张全家福图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发他们对本节课主题的兴趣。然后，我会向学生介绍今天要学习的家庭成员的英文名称，并让学生跟读并记住这些词汇。

2.新课呈现（15分钟）

我会通过播放一个关于家庭成员的英语动画视频，让学生听力家庭成员的英文名称和描述。然后，我会呈现一张家庭成员的图片，让学生尝试用英语描述家庭成员的外貌特征和职业。在此过程中，我会适时给予学生提示和帮助，确保他们能够顺利完成任务。

3.情景对话（15分钟）

我会将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。我会提供一些对话素材，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，让学生根据素材进行创作和表演。通过这种方式，学生能够提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.小组活动（15分钟）

我会让学生分组，每组需要完成一个关于家庭成员的短文写作任务。我会提供一些问题，如家庭成员的姓名、年龄、职业等，让学生根据问题进行回答，并用自己的语言进行整合和表达。通过这个任务，学生能够提高他们的写作能力和思维能力。

5.课堂展示和评价（10分钟）

每组学生将展示他们的写作成果，其他学生和老师会对他们的表现进行评价和反馈。在这个过程