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中小学教师资格考试方法

中小学教师资格考试方法(精选3篇)

资格考试即职业技能鉴定，鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于

标准参照型考试。下面给大家分享中小学教师资格考试方法，希望能够帮助大家!

中小学教师资格考试方法篇1

中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。

笔试所有科目采用纸笔考试。

笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。

面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、

答辩等环节，完成面试。

拓展：

考教资都要考的内容是什么

从往年考试情况来看，教师资格证一年考两次，在每年的3月份和10月份

举行考试，具体时间根据考试公告确定。

教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学

教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：

科目一为《综合素质》(幼儿园)，科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试为2个科目：

科目一为《综合素质》(小学)，科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：

科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为

《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、

化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历

史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物

理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、

通用技术等14个学科。

中小学教师资格考试方法篇2

1.结构化

很多时候我们在考场上往往有这样的感觉：考前明明背了，但是就是想不起

来……按照中国人的传统理解，这是“忘了”，也就是说：你背了的知识点不在

你的大脑中了。其实这种理解是不对的.。教育心理学家布鲁纳说过：很多时候

你想不起你学习过的知识点，不是知识不在你大脑中，而是因为你学习知识的时

候没有结构化，你的知识储存时混乱的，所以，你需要的时候你的大脑不知道在

哪里去找到这个知识点……

将知识结构化两个好处：你可以建立清晰的、系统化的知识结构，并能充分

地找到知识点来应对考试。比如，中学《教育知识与能力》中很多心理学家的观

点让你很混乱，你可以用一个思维导图、或者框架图等等将这些核心观点梳理处

理，建立一个思维导图或者知识结构图，这样你大脑里面的知识就不混乱。结构

化的第二个好处就是：你还可以做到知识的迁移

2.迁移

所谓迁移，大家都知道是一种学习能促进另外一种学习（这里说的是正迁

移）。很多学霸学神之所以NB，就是因为学霸或者学神迁移能力强。迁移的方

法有很多，比如将“教学原则”的“因材施教”与“德育原则”的“因材施教”

相对应；比如学习教学方法后，在练习设计学科的教学设计的时候，有意识地运

用一些教学方法……；还比如，记住了“感觉对比”之后（吃了糖之后吃苹果，

觉得苹果并不甜；喝了中药之后吃苹果觉得很甜），可以与云南白族“三道茶”

的人生哲理“先苦后甜”想结合，还可以向周围的人卖弄一下这符合“生理学和

心理学”……

3、运用、实践

老曾虽然是学习心理学专业出来的，但是，你知道的，我一样不会记住教材

上的所有心理学知识。但是，但是，当我两年的教学经历下来，我不仅能记住教

材和10多本参考书上的知识点，还能知道每个知识点在那页……原因你懂得的，

自己学习和教别人是不一样的，当你把一个知识点给别人教两次，这个知识点永

远在你大脑中……因为，当你给别人讲知识的时候，你要重新构思知识，你要重

新组合知识——你要想我如何讲别人才能听懂……

所以，克服遗忘最好的办法就是“知识的实践运用”。各位运用知识最好的

办法就是，学习一个知识点之后就找周围的人卖弄一下，比如向周围的人卖弄一

下“高原现象”、“罗森塔尔效应”、“耶克斯-多德森定律”、“最近发展区”、

“马斯洛的自我实现”、“ABC情绪理论”等等，不仅强化了自己的知识点有助

于自己的考试，并且还能显得很有逼格——比如你给学生家长说的“教师期望效

应”改成“罗森塔尔效应”，是不是显得很有逼格？比如说一个朋友说“前段时

间我学车进步很快，为什么这段时间进步很慢”，你给她甩一个“高原现象”