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3.3元素(第2课时元素周期表)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是学习元素周期表。内容包括:元素周期表的构成、元素周期律、元素的位置和命名等。此部分内容出自人教版九年级化学上册第3.3节《元素周期表》。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了元素的概念、原子结构、化学键等基本知识。这些知识为学习元素周期表打下了基础。在本节课中,学生将通过已有知识,进一步了解元素周期表的构成和应用,从而提高对化学知识的整体认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力、创新思维能力以及社会责任感。通过学习元素周期表,学生将能够:
1.运用观察、实验、分析等方法,深入了解元素周期表的构成和特点。
2.运用已有知识,将元素周期表应用于实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养学生的创新思维,鼓励学生探索元素周期表的未知领域。
4.使学生认识到化学知识在人类社会发展和环境保护中的重要作用,增强社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了原子结构、元素的概念、化学键等基本化学知识。这些知识为理解元素周期表提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过视觉学习,部分学生则更喜欢通过实践和实验来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习元素周期表时,学生可能对周期表的构成、元素位置和命名规则等概念感到困惑。此外,将元素周期表应用于实际问题可能对学生构成一定的挑战。为了解决这些困难,教师需要采用生动形象的教学方法,引导学生通过实践和合作学习来克服挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.引导法:通过提问和思考题引导学生主动探索元素周期表的构成和应用。
2.互动讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对元素周期表的理解,促进学生之间的交流。
3.实验操作法:安排实验实践活动,如观察元素周期表样品,让学生亲身体验并加深对知识的理解。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT、视频等展示元素周期表的动态变化和复杂结构,增强视觉效果。
2.网络教学平台:运用在线教学软件,提供丰富的学习资源和练习题,帮助学生进行自主学习和巩固知识。
3.虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,让学生进行模拟实验操作,提高实验技能和理解能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一组关于元素周期表的应用实例,如化学药品成分、矿泉水成分等,让学生观察并思考这些实例与元素周期表之间的关系。
问题提出:引导学生思考:“这些实例中的元素是如何在元素周期表中表示的?元素周期表又是如何帮助我们了解这些元素的特性和应用的?”
学生回答:鼓励学生发表自己的看法,引导学生关注元素周期表的构成和应用。
2.讲授新课(15分钟)
讲解元素周期表的构成:介绍元素周期表的横行(周期)和纵列(族),讲解元素周期表中的原子序数、元素名称、符号等。
讲解元素周期律:解释元素周期律的原理,引导学生理解元素周期表中元素性质的周期性变化。
举例说明:以钠(Na)和镁(Mg)为例,讲解它们在元素周期表中的位置及性质。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:布置一道关于元素周期表的练习题,要求学生运用所学知识解答。
学生解答:学生独立完成练习题,教师巡回指导。
讨论交流:组织学生进行小组讨论,分享各自解题过程和心得。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:教师针对本节课重点内容提问,检查学生对知识的理解和掌握。
学生回答:学生积极回答问题,教师点评并给予鼓励。
5.总结与拓展(5分钟)
本节课总结:回顾本节课所学内容,强调元素周期表的构成和应用。
核心素养拓展:引导学生关注元素周期表在科学研究和实际应用中的重要性,培养学生的科学素养和创新意识。
6.课后作业(课后自主完成)
布置一道关于元素周期表的课后作业,要求学生独立完成,巩固所学知识。
总计用时:40分钟
教学创新点:在教学过程中,注重引导学生主动探索和发现问题,培养学生的独立思考和解决问题的能力。同时,通过实际应用实例,让学生体会元素周期表在化学学习和实际生活中的重要性,激发学生的学习兴趣。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《化学元素周期表的故事》:介绍元素周期表的发现历程,揭示科学家们探索元素周期律的智慧和勇气。
-《元素周期表的应用》:分析元素周期表在化学、材料科学、生物科学等领域的广泛应用,展示元素周期表的重要价值。
-《稀有元素的秘密》:介绍元素周期表中稀有元素的特性、分
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