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六年级下英语的复习计划

六年级下英语的复习计划（通用5篇）

复习要有一个整体的规划，大家都不可避免地会接触到复习计划

吧，制定复习计划要顾及阶段性和针对性。那么怎么规划好复习计划

呢？以下是小编帮大家整理的六年级下英语的复习计划（通用5篇），

仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级下英语的复习计划1

一、复习目的与要求:

激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学

习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生

掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言

运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神,帮助学生了

解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人

生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、复习重难点:

1.复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语,

进一步培养并发展听、说、口头交际能力，扩大听与读的输入量,加强

听、读能力的培养，同时注意笔头能力的培养。

2.切实打好语音语调基础,熟练掌握单词的基本读音规

则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。

3.适当扩大词汇量，在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所

学知识的系统化、条理化。

三、学生状况分析:

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;

3.学生记忆单词有困难;

4.学生对单词掌握不好,学过就忘。

四、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,

而且要活跃学生思维。

2.发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽力减小学生间的

差距。

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆

单词。

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复

习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。

六年级下英语的复习计划2

我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化

现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非

常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形

式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中

系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内

容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

(一)过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点

以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长

期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生

复习单词。1、方法:按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单

词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、按音标法;

(二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途

径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相

联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成

的规律。

(三)、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学

生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比

较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因

此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用

场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语

法知识。

(四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指

导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分

运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到

精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在

复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体

运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合

能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的

习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，

要让学生在多读多说的基础上