人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 教案（无答案）.docx

人教版生物七年级下册4.2.2消化和吸收教案（无答案）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版生物七年级下册第四章第二节“消化和吸收”的内容。通过本节课的学习，学生应该能够理解食物的消化和吸收过程，掌握食物的消化系统组成及其功能，了解营养物质的吸收过程。

本节课内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过观察模型、实验等方法，学生可以直观地了解消化系统的组成和功能，培养观察、思考、探究的能力。同时，结合板书设计，帮助学生形成系统的知识结构，提高生物素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。学生通过学习食物的消化和吸收过程，能够理解生命的本质和生物体的功能，形成对生命科学的基本认识。同时，通过观察、实验等科学方法，培养学生的科学思维和科学探究能力，学会提出问题、解决问题。此外，学生还能够了解生物伦理，尊重生命，形成积极的生活态度和健康的生活方式。

学情分析

考虑到学生已有一定的生物学基础，对细胞、组织等概念有所了解，但可能对消化系统的微观结构和宏观功能之间的联系还不够清晰。学生在小学阶段已经接触过一些关于消化和营养的基本知识，因此，在导入新课的时候，可以引导学生回顾已有的知识，为新课的学习打下基础。

学生在观察和实验方面具备一定的技能，但可能在分析实验现象和总结科学结论方面需要进一步提高。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，帮助他们建立消化系统的概念模型，从而提高学生的科学思维能力。

此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。教师可以通过设计有趣的实验、互动环节和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重鼓励和表扬，增强学生的自信心，使他们更加积极地投入到学习过程中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示消化系统的组成和功能。

3.实验器材：准备模拟消化系统的实验器材，如透明塑料袋、食物模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“消化和吸收”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道消化和吸收是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消化系统的图片或视频片段，让学生初步感受消化系统的魅力或特点。

简短介绍消化和吸收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化和吸收基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化和吸收的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消化和吸收的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消化系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消化和吸收案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化和吸收的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消化和吸收案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消化和吸收的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消化和吸收解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论消化和吸收的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消化和吸收相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化和吸收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化和吸收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消化和吸收的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消化和吸收在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消化和吸收。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消化和吸收的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普读物：《人体消化与吸收的奥秘》、《营养与健康》等。

（2）在线课程：网易公开课《人体消化系统解析》、学堂在线《生物课程：消化与吸收》等。

（3）实验视频：YouTube上的“消化实验演示