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《促织》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《促织》

2.教学年级和班级：高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过学习《促织》，使学生了解并掌握小说的情节、人物和主题。

2.提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读兴趣。

3.引导学生思考小说中所反映的社会问题，提升学生的思辨能力。

三、教学内容

1.小说情节的梳理：让学生通过阅读，了解小说的大致情节，把握主要人物的形象特点。

2.人物性格分析：通过小组讨论，让学生深入剖析小说中主要人物的个性特点，理解人物之间的矛盾冲突。

3.主题探讨：引导学生从小说中的人物、情节出发，探讨作品所反映的社会问题，理解作者的写作意图。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2.利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。

3.通过案例分析，使学生更好地理解小说的情节和人物。

五、教学步骤

1.第一课时：

（1）导入：简要介绍《促织》的作者及作品背景。

（2）阅读：让学生自主阅读小说，了解情节，把握人物。

（3）讨论：分组讨论，分析人物性格特点，总结小说主题。

2.第二课时：

（1）复习：回顾上节课的内容，巩固所学知识。

（2）讲解：针对学生在上节课讨论中出现的问题，进行讲解和解答。

（3）实践：选取典型案例，让学生分析、评价人物的言行举止，进一步理解小说主题。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.小组合作能力：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、沟通交流等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过阅读《促织》，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够体会小说语言的美、情节的引人入胜以及人物形象的生动鲜明。

2.文化理解：通过分析《促织》中所反映的社会问题，引导学生理解作品背后的文化内涵，认识文学与社会生活的密切联系。

3.批判思维：引导学生从不同角度审视小说中的情节、人物和主题，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考、发表见解。

4.沟通协作：在小组讨论过程中，培养学生的人际沟通协作能力，提高学生的团队意识和团队协作能力。

5.创新创造：鼓励学生在分析小说过程中，发挥想象，创造性地解读作品，培养学生的创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.小说情节的理解和记忆：学生需要掌握《促织》的主要情节，能够清晰地描述故事的发展脉络。

2.人物性格的剖析：学生需要深入分析小说中主要人物的个性特点，理解人物之间的矛盾冲突。

难点：

1.小说主题的探讨：学生可能对小说所反映的社会问题理解不深，难以把握作者的写作意图。

2.文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的欣赏角度和评价标准不熟悉，难以进行深入的审美鉴赏。

解决办法：

1.对于重点情节的理解和记忆，可以通过课堂讲解、学生复述、情节排序等方式帮助学生巩固记忆。

2.对于人物性格的剖析，可以通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入思考和表达。

对于难点的解决，可以采取以下策略：

1.主题探讨：通过提供相关的历史背景资料，引导学生思考小说与社会生活的联系，帮助学生深入理解小说主题。

2.文学鉴赏能力的培养：通过对比分析其他类似文学作品，让学生了解不同的文学风格和手法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.讲授法：通过讲解，使学生了解《促织》的时代背景、作者简介及作品特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入剖析小说的人物形象、情节发展及主题思想。

3.案例分析法：选取小说中的具体情节，让学生进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4.角色扮演：让学生分饰小说中的角色，进行角色扮演，增强学生对人物性格的理解。

5.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验小说的情节，提高学生的参与度。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，培养学生的团队协作能力。

4.创新性思维：鼓励学生在分析小说过程中提出新颖的观点和看法，评估学生的创新思维能力。

七、教学资源

1.教材：《促织》文本及相关注释资料。

2.参考书目：提供相关的历史背景、文学评论等参考资料。