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1∽5的认识人教版一年级上册
素养目标通过主题图能够初步认识1~5这几个数字:联系生活实际能够数出数量为1~5的物体个数;渗透单个一和整体一的概念;掌握1~5各数的顺序,会按照田字格里的范字正确书写。在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯,培养数感。
重、难点1.认数、写数、数序(体现的还不够,可以通过直尺图来帮助学生感受)。2.数序和写数字“3,5”。
情境导入图中涉及到了几个数字，读一读看看在数学中怎样表示它们?一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠。松鼠有几只，请让我数一数数来又数去，一二三四五。
探究新知1
合作探究1、现在组内说一说，自己看到了什么。2、交流这些生物及物品具体的数量有多少。3、选代表发言分一分。
探究新知2
探究新知3
探究新知4
探究新知5
新课讲解摆一摆你能拿出数量是“1”的小棒吗？它应该摆在哪张数字卡片的下面？请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
知识运用连一连。
新课讲解今天，老师要给大家介绍一位新朋友——计数器。2认识计数器
知识运用计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
32415我迷路了，请你帮帮我！我迷路了，请你帮帮我！我迷路了，请你帮帮我！我迷路了，请你帮帮我！我迷路了，请你帮帮我！谢谢你帮我找到出口！谢谢你帮我找到出口！谢谢你帮我找到出口！谢谢你帮我找到出口！谢谢你帮我找到出口！小动物们被困在森林迷宫了，找到小动物们身上数字对应数量的计数器，就能帮小动物们找到迷宫出口。小动物闯迷宫
（1）用5以内各数表示物体的个数。（2）能认、读5以内各数。课堂小结
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