2落花生（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册（统编版）.docx

2落花生（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年五年级语文上册（统编版）的《落花生》。本节课的主要内容是学习课文《落花生》以及通过课文学习，引导学生理解落花生的种植、生长过程以及其经济价值和食用方法。同时，也会引导学生通过观察和实践，了解自然界的规律和生态平衡的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《落花生》，使学生能够运用语言描述落花生的种植、生长过程，培养学生的语言运用能力；通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏课文中对落花生的描绘，培养学生的审美情感和审美鉴赏能力；通过了解落花生的经济价值和食用方法，使学生能够理解传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《落花生》的理解与背诵。

2.落花生的种植、生长过程以及其经济价值和食用方法的掌握。

难点：

1.对课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2.观察和实践自然界规律和生态平衡的重要性。

解决办法：

1.对于课文的理解与背诵，可以通过分段阅读、角色扮演等方式，使学生更好地理解课文内容，并通过反复朗读和背诵，加深记忆。

2.对于落花生的种植、生长过程以及其经济价值和食用方法的掌握，可以通过实地考察、实验操作等方式，使学生亲身参与，增强实际操作能力。

3.对于修辞手法的理解和运用，可以通过举例、对比等方式，使学生掌握修辞手法的特点和作用，并进行适当的练习。

4.对于观察和实践自然界规律和生态平衡的重要性，可以通过户外观察、小组讨论等方式，使学生了解自然界的规律和生态平衡的重要性，培养学生的环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实地考察法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解课文内容和落花生的相关知识；讨论法用于引导学生探讨课文中的修辞手法和自然界规律；实地考察法用于让学生亲身参与落花生的种植和观察。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟落花生的种植、生长过程，增强学生的实际操作能力；开展实验活动，如观察落花生生长过程中的变化，让学生亲身体验自然界的规律；设计小组讨论，让学生分享观察和实践的心得，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示落花生的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容；使用教学软件进行互动提问，激发学生的思考和参与；在实地考察环节，运用摄像头、录音设备等记录学生的观察和实践过程，以便于课后总结和反思。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于落花生种植和生长的视频，让学生初步了解落花生的生长过程。

问题提出：引导学生思考落花生在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《落花生》的内容，确保学生理解和掌握新知识。

修辞手法解析：举例分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，使学生掌握其特点和作用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对本节课的内容，设计一些填空、选择和简答题，让学生进行练习。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享练习心得，互相解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

解答疑问：针对学生提出的问题，教师进行解答，解决学生的疑惑。

5.实地考察环节（10分钟）

组织学生进行实地考察，观察落花生的种植和生长过程，增强学生的实际操作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调自然界规律和生态平衡的重要性。

核心素养拓展：引导学生关注环保，培养学生的环保意识和责任感。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，以创新性的教学方法激发学生的学习热情，提高学生的学科核心素养。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）落花生的种植与栽培技术：介绍落花生的种植条件、栽培技术和管理方法，帮助学生深入了解落花生的生长过程。

（2）落花生的经济价值和食用方法：介绍落花生的经济价值，如油料、饲料和食品等方面的应用，同时介绍落花生的食用方法，如炒花生、花生酱等。

（3）自然界规律和生态平衡：引导学生了解自然界中的规律和生态平衡，如食物链、生物多样性等，增强学生对生态环境保护的认识。

（4）环保意识和