苏教版初中体育《跨越式跳高》教学设计.docx

苏教版初中体育《跨越式跳高》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏教版初中体育课本中“田径运动”章节的“跨越式跳高”部分。教学内容主要包括跨越式跳高的基本动作要领、技巧训练以及安全注意事项。这一部分内容与学生已有知识——基础的体育技能和运动理论相联系，特别是他们在之前学过的跳远和跑步中的起跳、落地技巧，以及对身体协调性的控制。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步提高身体的灵活性和协调性，掌握跨越式跳高的技能，培养勇敢、自信的体育精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的运动能力、健康行为及体育品德。通过跨越式跳高的学习与实践，学生将增强身体协调性、爆发力和灵活性，培养正确的跳跃技术，提高自我保护意识与能力。此外，课程强调团队合作与尊重对手，学生在竞技中学会坚持与勇敢，促进积极向上的体育精神，养成终身参与体育锻炼的健康习惯，与苏教版体育课本倡导的核心素养相契合。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于跨越式跳高技术的动作要领掌握，特别是起跳时的蹬地力量、摆动腿的技巧以及过杆时的身体姿态。难点则在于学生如何将理论运用于实践，实现流畅的跳跃动作，并保持身体的平衡。

解决方法与突破策略：

1.分步骤教学：通过分解动作，让学生逐一练习起跳、摆腿和过杆，逐步掌握技术要领。

2.示范与指导：教师进行现场示范，并针对学生的个别问题进行针对性指导，纠正动作偏差。

3.辅助练习：设计辅助性练习，如弹跳力训练、柔韧性训练，帮助学生增强起跳力量和身体灵活性。

4.视频教学：利用视频资料，让学生直观感受正确动作的连贯性，提高学习效果。

5.小组合作：鼓励小组内相互观摩、交流，促进技术的相互学习和提高。

6.安全教育：强调安全意识，教授学生正确的落地姿势，预防运动伤害。通过这些策略，旨在帮助学生克服难点，掌握跨越式跳高的技术。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与示范、分组合作、游戏竞技相结合的教学方法。首先，通过教师讲解和现场示范，让学生理解跨越式跳高的技术要领。接着，设计分组合作练习，学生互为教练和运动员，相互指导与反馈，提高动作准确性。此外，引入跳高比赛游戏，激发学生兴趣，增加实战经验，促进技能提升。在教学媒体使用上，利用视频播放正确动作示范，结合即时反馈技术，帮助学生纠正动作偏差，提高教学效果。通过这些策略，实现学生主动参与、互动学习，提高体育技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跨越式跳高是什么吗？它在我们的体育生活中有什么作用？”

展示一些关于跨越式跳高的图片和视频片段，让学生初步感受跳高的魅力和挑战性。

简短介绍跨越式跳高的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、动作组成和原理。

过程：

讲解跨越式跳高的定义，包括起跳、摆动腿、过杆和落地等动作组成。

使用图表和示意图详细介绍跨越式跳高的技术要领，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解跨越式跳高在实际比赛中的应用。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨越式跳高的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨越式跳高案例进行分析，如奥运会选手的精彩表现。

详细介绍每个案例的背景、技术特点和成功因素，让学生全面了解跨越式跳高的多样性。

引导学生思考这些案例对实际体育训练的影响，以及如何应用跨越式跳高技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨越式跳高技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨越式跳高相关的主题进行深入讨论，如如何提高起跳力量。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨越式跳高的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨越式跳高的基本概念、动作组成、案例分析等。

强调跨越式跳高在田径运动中的价值和作用，鼓励学生积极训练，提高运动技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨越式跳高的短文或报告，以巩