活动一 用For...Next语句实现循环结构 教学设计 (1).docx

活动一用For...Next语句实现循环结构教学设计(1)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《信息技术》八年级下册第二单元第五节“循环结构”。本节课的主要内容是利用For...Next语句实现循环结构。具体内容包括：

1.理解For...Next语句的基本结构和语法；

2.学会如何设置循环的初始值、终值和步长；

3.掌握如何使用For...Next语句进行循环操作；

4.能够运用For...Next语句解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的信息意识，使学生能够主动寻找和利用信息技术解决问题；

2.提升学生的计算思维，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力；

3.增强学生的数字化学习与创新，培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力；

4.提高学生的信息社会责任，使学生能够理解信息技术的应用对个人和社会的影响，并具备良好的信息技术使用习惯和道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解For...Next语句的基本结构和语法，包括循环变量的初始化、循环条件和循环体。

-学会设置循环的初始值、终值和步长，以及如何控制循环的执行。

-掌握如何使用For...Next语句进行循环操作，例如累加、打印序列等。

-能够运用For...Next语句解决实际问题，如计算累加和、打印特定规律的数列等。

2.教学难点

-理解并正确设置循环的初始值、终值和步长：学生容易混淆这些概念，导致循环结果不正确。

-掌握循环控制语句的用法：学生可能不清楚如何正确使用Continue和Exit等循环控制语句，导致循环行为不符合预期。

-解决实际问题：学生可能难以将循环结构应用于解决实际问题，需要教师的引导和示例。

举例说明：

-教学重点的例子：通过一个简单的累加计算问题，让学生实践For...Next语句的编写和使用。

-教学难点的例子：在解决一个打印特定规律数列的问题时，学生需要掌握如何设置循环的初始值、终值和步长，以及如何使用循环控制语句来调整循环行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》八年级下册第二单元第五节“循环结构”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如For...Next语句的示例动画和讲解视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、编程软件和网络连接等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含For...Next语句基础知识和示例的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“For循环是如何工作的？”、“如何设置循环的终止条件？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习教材和提供的资源，理解For...Next语句的基本用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录理解点和困惑点。

-提交预习成果：学生将通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握For...Next语句的基础知识。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的编程问题引出循环结构的重要性。

-讲解知识点：详细解释For...Next语句的语法和功能，通过示例演示循环执行过程。

-组织课堂活动：分组编程练习，让学生编写使用For循环的程序。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供实时解答和代码指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的示例理解循环结构。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试解决编程任务。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例使学生理解抽象的循环概念。

-实践活动法：通过编程练习让学生动手实践。

-合作学习法：小组合作促进学生沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对For...Next语句的理解和应用。

-提升学生的编程能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的编程作业，如编写一个计算斐波那契序列的程序。

-提供拓展资源：推荐一些编程网站和论坛，供学生交流学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化