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一年级语文秋天说课稿

一年级语文秋天说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，借

助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么

写？下面是小编为大家收集的一年级语文秋天说课稿，欢迎大家分享。

一年级语文秋天说课稿1

一、说教材

1、教材的地位和作用

《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都

是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使

学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现

代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡

村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸

般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。

因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、

感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思

路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路

2、教学目标说明

1）、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到

熟读成诵。

2）、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画

面、诵读改写来体会诗歌的情感aa

3）、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能

力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。

3、教学重点与难点

1、体会诗歌优美的意境。

2、品味本文优美的语言

二、学生分析

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自

然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学

习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我

的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收

的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础

较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此

我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养

学生具有宁静的，适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课

堂上兴趣高涨，收到好的效果。

三、教法

1、计算机多媒体辅助教学法

2、诵读法

3、启发式教学法

四、学法指导

1、诵读品味法

2、鉴赏现代诗歌的方法。

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复

涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加

深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行

美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神

1把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3身临其境，体会诗人的情感美

五教学程序

1、过程总体框架及各板块的时间分配：

教学过程按教师活动分六步：

引导入境（2分钟）

品味秋天（12分钟）

描绘秋天（15分钟）

歌颂秋天（10分钟）

归纳方法（4分钟）

布置作业（2分钟）

2、教学环节设计

（一）创设情境感受美

创设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生

学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。

（二）探讨问题发现美

环节一品秋

1、㈠初读

1教师表情范读。

2学生揣摩默读。

3小组合作自读。

4教师指导点读。

㈡品读

找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处，并按你的理解读

一读。

本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励

肯定学生，指导学生对诗的语言做出正确的理解，以达到学生品味诗

文的目的。

环节二绘秋

㈢研读

1、诗中描绘了几幅图画？

2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一

想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声

地读出来。

3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画（出示第二幅画）请大家

与书上的插图比较一下，说说你更喜欢哪一幅。并为自己