第十四课 复原古城墙 教案 五下信息科技河南大学版（2020）.docx

第十四课复原古城墙教案五下信息科技河南大学版（2020）

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教材分析

《复原古城墙》是河南大学版五年级下册信息科技教材的第十四课。本课内容紧密联系实际，通过引入古城墙的历史文化背景，引导学生学习三维建模和虚拟现实技术，旨在让学生运用所学信息技术知识，如CAD软件等，复原古城墙的原貌。课程结合了历史与科技，不仅加深学生对我国古代建筑艺术的了解，同时培养了学生的创新思维与动手操作能力，体现了学科交叉和知识综合性的教学目标。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：信息素养、历史素养和创新能力。通过学习古城墙的复原过程，学生将掌握三维建模和虚拟现实技术的基本应用，提高信息处理和数字化创造能力；深化对古城墙历史文化的认识，增强文化自信和历史责任感；在实践操作中，鼓励学生创新思考，培养解决实际问题的能力，实现学科知识与现代技术的有机结合。

重点难点及解决办法

重点是三维建模和虚拟现实技术的应用，以及古城墙历史文化的理解。难点在于如何将历史文化知识与现代信息技术有效结合，进行古城墙复原。

解决办法：通过分组合作，让学生在讨论中深入理解古城墙的历史背景，教师提供详细的技术操作指导，确保学生能够掌握三维建模的基本步骤。针对难点，设计梯度性任务，由浅入深引导学生实践操作，提供实时反馈与个别辅导，帮助学生克服技术难题。同时，鼓励学生发挥创意，将所学知识灵活运用于古城墙复原中，实现重点难点的有效突破。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生探索古城墙的历史文化，并在教师指导下学习三维建模技术。

2.设计实验性教学活动，如模拟古城墙复原项目，让学生分组合作，通过实际操作CAD软件进行三维建模，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频教程等，辅助讲解和示范操作过程，提高教学效果。同时，引入角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验历史文化，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同古城墙的图片，提出问题：“同学们，你们知道这些古城墙背后的故事吗？它们是如何建造的？我们又该如何复原它们呢？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍古城墙的历史文化背景，强调其在我国历史中的地位和价值。

-讲解三维建模和虚拟现实技术的基本概念，以及在本课中的应用。

-结合教材，逐步讲解使用CAD软件进行古城墙三维建模的操作步骤。

3.课堂提问与互动（10分钟）

-在讲解过程中，适时提出问题，邀请学生回答，检查学生对古城墙历史和三维建模技术的理解程度。

-针对学生的回答，给予积极评价和指导，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

4.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个古城墙复原项目任务。

-每组学生在教师指导下，利用CAD软件进行三维建模实践，巩固所学知识。

-在实践过程中，鼓励学生相互交流、讨论，解决遇到的问题。

5.创新思考与问题解决（5分钟）

-鼓励学生思考如何将历史文化与现代信息技术更好地结合，提高古城墙复原的准确性。

-邀请学生分享各自小组的创新点和解决方案，进行课堂交流。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生表现，挑选具有代表性的古城墙复原作品进行展示。

-邀请学生从信息素养、历史素养和创新能力等方面对作品进行评价，提升学生的学科核心素养。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古城墙历史文化和三维建模技术的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索，将所学知识应用于实际生活和项目中。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在掌握新知识的同时，提升学科核心素养。用时总计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文化资料：通过图书馆、博物馆等渠道，收集与古城墙相关的历史文献、图片和实物资料，加深学生对古城墙历史背景的理解。

-三维建模案例：寻找并分析国内外古城墙复原项目的案例，了解三维建模技术在文化遗产保护中的应用。

-CAD软件教程：推荐学生查阅相关教程，学习CAD软件的高级功能，提高三维建模技能。

-虚拟现实技术：了解虚拟现实技术在古城墙复原领域的应用，如VR漫游、AR增强现实等。

2.拓展建议：

-倡导学生主动参与社会实践活动，如参观古城墙遗址、参与考古发掘等，从实际操作中感受历史文化。

-鼓励学生利用网络资源，关注国内外文化遗产保护动态，了解三维建模技术在其他领域的应用，拓宽视野。

-组织学生开展小组研究，针对特定古城墙项目，进行深入调查和研究，形成研究报告，提升学生的研究能力。

-提供课后辅导和在线交流平台，帮助学生解决在拓展学习中遇到的问题，鼓励学生相互学习、