第2课 用浮的材料造船（教学设计）-教科版科学五年级下册.docx

第2课用浮的材料造船（教学设计）-教科版科学五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于教科版科学五年级下册的第2课“用浮的材料造船”。课程主要内容包括：

1.让学生了解浮力的概念，掌握浮力大小的影响因素。

2.引导学生探究不同材料制成的船只浮力的大小，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.通过实践活动，让学生亲身体验浮力在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

4.培养学生小组合作、沟通交流的能力，培养学生的团队意识。

教学重点：浮力的概念及浮力大小的影响因素。

教学难点：如何设计实验，探究不同材料制成的船只浮力的大小。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过实验探究不同材料制成的船只浮力的大小，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、交流与合作的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对现象进行解释与推理的能力，如浮力大小与材料之间的关系。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生对科学的热爱，培养学生勇于尝试、积极进取的精神。

4.科学、技术、社会与环境：通过本节课的学习，使学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的实际操作能力，培养学生将科学知识应用于实际问题的能力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了三年级科学课程中关于浮力的相关知识，对浮力的概念和浮力大小的影响因素有初步的了解。学生在四年级学习了简单实验操作，具备一定的实验技能和观察能力，能够独立完成实验步骤并观察实验现象。

大部分学生在之前的学习中已经培养了良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在实验操作和数据分析方面仍需加强，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用已有的知识解决实际问题。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过本节课的学习，培养学生将科学知识应用于实际问题的能力，激发学生对科学的热爱和兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学五年级下册》第2课“用浮的材料造船”的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备不同材质的造船材料（如塑料泡沫、纸板、木块等）、测量工具（如尺子、天平）、浮力测试装置（如浮力计）等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一段关于不同材料制成的小船在水中漂浮的视频，引导学生观察并思考：为什么这些小船能在水中漂浮？不同材料制成的小船漂浮情况是否相同？

问题提出：教师提出问题：“浮力是什么？它与物体在液体中的浮沉有什么关系？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解浮力的概念，阐述浮力大小与物体在液体中的体积、密度等因素的关系。

教师演示实验：用不同材料制成的小船进行实验，测量小船受到的浮力，引导学生观察实验现象，分析浮力大小与材料之间的关系。

3.巩固练习（5分钟）

练习一：学生根据浮力公式，计算实验中不同材料制成的小船受到的浮力，并填写在实验报告纸上。

练习二：学生分组讨论，分析浮力大小与材料之间的关系，并将讨论结果填写在实验报告纸上。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示实验报告纸，分享计算结果和讨论心得。

教师针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解浮力与材料之间的关系。

5.实践活动（10分钟）

学生分组制作不同材料的小船，进行浮力实验，观察实验现象，并记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调浮力大小与材料之间的关系。

核心素养能力的拓展：教师提出问题，引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生课后认真完成作业，巩固所学知识。

布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，阐述浮力大小与材料之间的关系。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求突出师生互动，注重实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教学过程要紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

本节课的主要