2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第三单元教案第9课 秦统一中国.pdfVIP

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（一）教学目标：

1、知识与能力：知道秦朝的统一与经过，了解秦朝的中央集权制度，即秦朝建

立的巩固统一的措施。明确秦朝建立的意义，深入了解思考历史的能力与方法。

2、过程与方法：师生活动，由浅入深，在活动中把握学习知识的重难点，

3、情景态度和价值观：认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是

历史的进步。

通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

通过学习秦统一中国的措施，了解这些措施对中国历史产生的重大影响。

（二）教学重难点：

重点：确立中央集权制度；巩固统一的措施

难点：中央集权制度的确立

（三）教学方法：讲授法、情景互动法、自主学习、启发式教学法。

（四）教学过程：

过程：导入：播放电视剧《大秦帝国》主题曲，“赳赳老秦，复我河山,血不流干，

死不休战。赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战。西有大秦，如日方升,

百年国恨，沧海难平。天下纷扰，何得康宁,秦有锐士，谁与争雄？”使学生的

心中燃起了一团火，热血沸腾，增强学生对本课学习的兴趣。为贴近学生，导入

采用，2000多年以前有一位如你们般年纪相仿的少年登上了秦国国王的宝座，

这位少年自小就有一个梦想：即复兴河山，一统天下。

一、秦国梦——复兴河山一统天下

1、秦统一全国的条件：①统一是民心所向，是历史发展的趋势。

②商鞅变法,国富兵强,奠定了统一基础。

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③嬴政重用人才,采用正确的策略。

2、动态图展示：秦统一全国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐

秦朝的建立：时间，公元前221年；都城，咸阳

3、秦统一全国的意义：结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立了

中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、秦朝制——中央集权的确立

历史剧一：时间：公元前220年

地点：骊山行宫大殿

人物：秦始皇李斯侍女

————大王驾到————

始皇：“平身。”

众大臣：“谢大王！”

始皇：“寡人继承先祖遗志，顺应天命，一扫六国，使我大秦大一统于天下！寡

人今日非常高兴！寡人得天运，得兼三皇，功过五帝，因袭大王称号，名号不更，

无以称成功，传后世，诸卿意下如何？”

李斯：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”臣等昧死上尊号，王为“泰

皇”。

始皇：“泰通太，太类人，泰皇仍为人皇，寡人贵为天子，依寡人看，去泰

著皇，采上古帝位号，号为“皇帝”。寡人为始皇帝，子为二世，子子孙孙无穷，

我大秦可永葆强盛！”

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李斯：“始皇帝圣明。”

始皇：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

李斯：“始皇帝圣明。”

导出：1、皇帝制：

皇帝成为最高的统治者;天子自称为“朕”。

皇帝的命令叫作“制”或“诏”。

文字中不准提及皇帝的名字，要避讳。

只限皇帝使用的、以玉质雕刻的