12 坐井观天 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

12坐井观天教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《坐井观天》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教科书、文具等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT、教学图片、音频、视频等。

4.教学手段：讲授、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《坐井观天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《坐井观天》的故事情节和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《坐井观天》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《坐井观天》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《坐井观天》的故事情节、角色刻画和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读寓言故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和解读寓言故事的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《坐井观天》的故事情节、角色刻画和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读寓言故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《坐井观天》的故事情节、角色刻画和寓意。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《坐井观天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《坐井观天》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《坐井观天》的知识点和分析解读能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《坐井观天》的故事情节，理解故事中的寓意，掌握相关词汇和句型。

2.分析解读能力：学生能够运用所学的分析和解读方法，理解寓言故事背后的深层含义，并能将其应用到其他类似的故事中。

3.思维拓展：学生能够通过课堂讨论和拓展学习，开阔思维，理解不同的观点和看法，提高批判性思维能力。

4.文化理解：学生能够了解中国古代寓言故事的背景和文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主完成预习任务和课后作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与他人有效沟通，合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

7.情感态度：学生能够通过学习《坐井观天》，培养积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，激发对语文学科的热情。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等，